时光浅醉秋已深，教研热烈学亦浓。金色秋天是收获的季节，学有所成，教有所长。为有效促进教师教学能力的快速成长，向教学更加专业化水准大踏步迈进，全面提升教师的课堂教学水平，努力打造高效课堂，促进教师教研的专业化成长，9月26日上午兰陵县初中英语教师齐聚兰陵县思源实验学校，共赴一场诗意的教研，接下来，就让我们一起走进这场精彩的教研活动吧！
教育局初中股英语教研员毛敏老师和全县英语老师参加本次活动，兰陵县思源实验学校李达校长陪同听课。
其中，来自实验中学的张传芳老师和九中的李莹老师，给我们带来了两节精彩的展示课。
首先由来自实验中学的张传芳老师执教的《八年级第二单元How often do you exercise?SectionB(2a-2e) 。张老师课件设计精美，层层推进，语言清楚流畅，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生在活动中学习所学知识，不断提升学习能力，课堂效果很好。
第二节课，来自九中的李莹老师给我们展示了一节完整精彩的和谐互助阅读课。授课内容是九年级第二单元 Section A 3a-3c。李老师的课，课堂节奏紧凑，采用的“和谐互助”授课模式环节完整，以师会友，师友互助和学，真正的把课堂交给学生，体现了“教师引领课堂，学生互助自学”的高效课堂模式，整节课学生参与度很高，为我们应用“和谐互助”课堂模式，做了生动的示范。
课例展示过后，来自长城中学的马传军老师进行了英语课例赏析：两节优秀的课例真正实现了教师引领设计，学生合作共赢。
稍后，来自九中的郁佩芳老师深度解读了师友互助策略。并详细的解读和展示了师友互助策略下的对话课、阅读课、复习课三种课型的授课流程，让我们耳目一新，受益匪浅。
随后，局教研员毛敏老师高屋建瓴的解读和分析了英语新课标的内涵和导向；并从中引申出了真正高效课堂的延伸模式：真正的教师引领课堂是老师先做示范，再引领学生深入学习；真正的研读语篇，除了要有迁移创新，更要深入挖掘语篇背后的意义，要从基于语篇到深入语篇再到超越语篇；还要抛出开放式问题，真正引发学生思考，引导学生进行语言的生成。以便实现奥苏贝尔曾经说过的“有话可说，有话能说，有话会说”。课标引领明方向，今后的教学会逐步开展英语课外阅读教学，不断实现英语课堂的多技能融合。
秋收硕果，在这个秋季里，我们收获丰硕。子曰：三人行，必有我师焉。萧伯纳说：你有一种思想，我也有一种思想，我们相互交流思想，每个人就有了两种思想。每一次教研都是一场诗意的修行，是一次与自己、与学生、与课堂对话交融的过程，我们应当趁此东风，认真学习新目标，让教学行之更有效，教书育人更深远！