语言是交流和思维的工具。幼儿语言的发展不仅在幼儿园阶段对其他领域的学习与发展有着重要影响，而且在其他任何学段的学习中有着相同的作用。语言领域衔接是幼小衔接的重要内容之一。语言领域衔接的重中之重是什么？语言领域衔接的雷区有哪些？该如何突破？
时松老师为我们带来了《如何科学地突破语言领域衔接“雷区”？》讲座。
讲座提纲
1.为什么语言领域衔接是幼小衔接的重点？
2.语言领域衔接的重中之重是什么？
3.如何科学地突破语言领域衔接的“雷区”？
一、为什么语言领域衔接是幼小衔接的重点？
《指南》指出:“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。”
时松老师及其团队采用“问题倒推法”、访谈、问卷调查等方式，系统地梳理出了七个维度的问题:
其中，学习品质和语言、读写与交流这两大维度是幼小衔接中孩子所面临的突出问题，也是老师反映的最为严重的问题。
二、语言领域衔接的重中之重是什么？
语言领域衔接的重中之重主要集中在识字、书写、阅读、倾听与表达、拼音这几个方面。
三、如何科学地突破语言领域衔接的“雷区”？
对于学龄前儿童来说，“前识字”经验是必要的，这是幼儿阅读能力发展的前提。适宜的“前识字”活动能够激发幼儿对文字的兴趣和敏感性，为幼儿进入义务教育阶段的正式书面语言学习打下坚实的基础。
前阅读是指学前期幼儿的阅读。对幼儿而言，图画和成人的语言都是阅读材料，他们触摸书籍、听成人讲故事、自己复述故事和发表自己对故事的理解都属于阅读的范畴。
幼儿时期是培养好习惯的最佳时期，培养好的阅读习惯才会学会真正的阅读。
前书写是指在幼儿园日常生活和活动中，教师有目的有计划地引导和组织幼儿以游戏的形式感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号等，培养幼儿的前书写能力以及与书写有关的态度、期望、情感、行为技能等的学习活动。
前书写的教育是要鼓励儿童勇敢地用纸笔表达自己的意思，通过涂画来理解汉字构型的潜在特点，以增加书面语言的知识，熟悉书写的规范。
语音意识是指幼儿在听、说、读、写等语言活动中,对于语音结构及语音信息的识别、辨别及判断能力。
培养幼儿语言意识需要加强对幼儿学习活动的实践研究,促进幼儿在学习活动中切实增强语言意识,发展幼儿的语言思维空间。
幼儿期是语言发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。良好的语言教育能使幼儿的认知能力得到锻炼，有助于提高其学习能力。当幼儿具备了一定的语言能力时，就能比较顺利地进入其他领域学习，并收到好的学习效果。