直击心灵，温暖人生
今天是研修培训的第三天学习日，上午为我们做专题讲座的是资深班主任工作研究专家、南京师范大学班主任研究中心兼职研究员、教育部班主任国培项目授课专家、南京市第二十七高级中学陈宇老师。陈老师从教34年，曾获南京市教育科研创新成果一等奖、斯霞奖等，是《班主任》、《班主任之友》、《江苏教育》等多家教育专业期刊封面人物和专栏作家。出版有《从合格班主任到优秀班主任》《班主任工作十讲》《学生可以这样教育》《班主任工作思维导图》《班级管理课》《班主任的九堂必修课》等多部个人教育专著。其作品多次入选《中国教育报》“影响教师的100本书”。
陈宇老师。班主任工作研究专家，教育部班主任国培项目授课专家。
陈老师基于“对好的班级管理的思考”讲授了用专业的方法，做以人为本的有效班级管理的意义；告诉我们要以处处可育人的意识实现润物细无声式的育人目标。
以具体事例及操作方法讲解“去中心化”的班级管理方法；以终为始，基于目标管理实现学生的自我管理，给学生“赋能”，形成终身受用的习惯。
陈老师用这堂课带领我们寻求直达心灵的教育，相信我们也能在茫茫黑暗中发出微弱的光，带领我们的班级走向胜利。
课后，陈老师热情的给学员的书籍签名留言，并留下自己的微信与大家一起交流。
升华是夜深人静时自我探索
上午，陈老师向我们传授了班级管理的金钥匙——关于促进学生成长。那么，作为班主任的我们，自身的发展应是怎样的呢？下午，由夏心军教授为我们做《教育科研：班主任专业发展的视角》专题讲座。夏教授是扬州市教育科学研究院教科所所长，正高级教师。曾获“全国先进科研教师”、“江苏省333高层次人才培养对象”、“扬州市中青年专家”等荣誉称号。主要从事教育管理和教师教育研究，在《教育学报》 《教育科学》等杂志发表论文一百三十余篇，有多篇文章被《人大复印资料》转载。
夏心军老师。扬州市教科所所长，全国先进科研教师。
夏教授从自己的班主任经历娓妮道来，从经验型班主任与研究型班主任的差异出发，强调班主任工作及研究从经验到专业转化的重要性。以具体案例讲解班主任工作研究的方式、主要任务、必备技能，从科研视角做理性建构和表达，将经验转化为理论，夏教授为大家提供了班主任工作研究的选项，并分享五大“秘诀”和五个学会，学会“自省”“观察”、学会坚守、学会小题大做、学会创新、学会讲自己的故事。
大家在这节课后，定能学会用专业视角、用专业表达，形成自己的风格。
学习心得1：
珠海市广东实验中学金湾学校汪琪
《教育是一场携手共进的旅行》
今天很荣幸的听到了业界大咖陈宇老师的讲座，获益良多，受益匪浅。
班级自主管理是学界历久不衰而又常谈常新的关键议题。陈老师结合自己几十年的从教经验，从理论探究到案例再现，再到策略展示，以极具系统性、创新性和实用性的班主任工作思维导图，对我们进行了实践指导，既能“连天线”又能“接地气”，令人钦佩。
一场讲座下来，我深切体会到：教育不是老师的孤军奋战，而是师生携手的烂漫征途。在班主任工作中，要将教师主导的单中心模式转变为学生管理的多中心路径，从而实现学生多元智能的精进与发展。
我将以此为契机，不断完善自己的带班育人方略，把本次培训的所思所悟应用到教育一线。
学习心得2：
北师大附中王增光
雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”班主任的工作是这平凡事业中的一项，班主任的工作是千头万绪的，它应对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，应对的是几十个简单多变的内心世界。今天有幸听了来自一线的优秀班主任陈宇老师(按他自己戏称就是花甲之年又入坑了)的一场丰盛的视听盛宴，台上的陈宇老师语言幽默风趣，颇有激情。台下的老师无不为陈宇老师阳光管理中的创新性设计和出奇想法不自觉的掌声四起暗自叫绝！霍姆林斯基有一个著名的论断，真正的教育是自主教育，是实现自主管理的前提和基础，自主管理则是高水平的自主教育的成就和标志。借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说，真正的管理是自主管理。陈宇老师也正是这样的践行者，分享了他的宝贵经验，比如陈宇老师对好的管理的解释是"好的管理不是把学生管住了，让他们听话，而是要激活学生，调动学生的积极性"，在这样的理念下他提倡要"阅读学生，读懂学生"，尊重学生的权利并满足学生的心理需求！陈老师说"即便一个好班主任也不可能轻松的，因为心里总是牵挂着他们，你可以心里有他们但不能让他们以你为唯一核心。"陈老师提倡去班主任管理中心化，要让学生成为班级管理中心，学生之间形成丰富的连接，当然去中心化不是没有中心，而是多个中心，以小组为中心，构建"万能小组"的微班级，又以卫生管理为例进行了策略说明:一平责任区、保洁岗位责任制、班级部门化、管理例会等等"多、新、奇"的方法举措，其实就是班级文化、精神的传承！真是叫人佩服。说实在的陈宇老师的一些做法我们在日常的班级管理中效果与之相差甚远，同样的举措为什么听到陈宇老师的讲解时总会有耳目一新的感觉呢？原来陈宇老师对自己是一个要求很高的人，在活动的创意上他主张：人无他有、人有他新、人新他优、人优他特的思想给了我们好多启发，同时也让创意无处不在。
班主任是班集体的建设者，组织者。班级是学校机体的细胞，是学生实现成长和社会化的重要基地。发挥学生自己管理自己的积极性和创造性，实现班级自主管理，不仅有利于班主任从班级琐事中解放出来，也符合培养学生综合素质的教育方向。
陈宇老师很优秀，他的的报告给我的触动很大，同样要向陈宇老师学习的东西也很多，但是我总觉得有些东西我们可以有针对性拿来进行研究和学习，一味的照搬，甚至只重形式而不关注效果，只重视眼前而会略将来，那么我们有可能学到只是一些皮毛，到时也不能够得偿所愿！
学习心得3：
华中师大珠海附中张海瑞
《好的教育需要反思》
“现在的班主任工作并不缺乏经验，缺的是把这些经验总结、概括，形成系统化理论体系。”“要进行有反思的教育实践，没有反思的班主任活动就止于活动层面了。”下午夏心军教授的讲座使我受益匪浅。
首先，我认识到，理论学习和实践操作是不可分割的。对于班主任工作而言，单纯的实践往往效果不佳。反思是将实践与理论结合的有效途径，反思使我不断深入理解理论，通过理论的指导来优化实践。
其次，班主任工作需要关注细节。班主任的工作是琐碎而繁杂的，但这些琐碎的事情背后都有着重要的意义。通过反思，我发现每一个细节都可能对学生的学习和成长产生深远影响。因此，我更加注重观察学生的言行举止，从细节中发现潜在的问题，及时给予指导和帮助。
此外，班主任还需要注重学生个体的差异。每个学生都是独一无二的个体，他们的性格、兴趣和能力都有所不同。通过反思，我更加注重了解每个学生的特点，根据他们的需要和兴趣进行有针对性的教育，努力做到因材施教。
最后，反思使我更加深入地了解自己。班主任工作的复杂性使我时常面临挑战，通过反思我不断成长并积累经验，同时更深刻地认识自己的不足之处，以便在未来的工作中继续改进。
总的来说，反思对班主任工作起着非常重要的作用。通过反思可以将理论和实践相结合，提高班主任工作的实效性。
组内成员及分工
1、主持人：战泉茹
2、图片及心得组：
上午：汪琪、杨雪娥、
王增光、王蕾
下午：张海瑞、何泳琳、
刘文阁、范前江
3、美篇制作：刘晖、郭敬莹
