麦穗黄，硕果香，分享收获正当时

　　青山区小学英语教研员钱老师，钢城第十二小学李校长、吴主任、全体英语老师，以及全区兄弟学校英语教师代表们参与了本次研讨活动。

　　本次交流活动由钢城十二小金雁老师和徐婉仪老师，钢城十七小方曼莉老师向全区英语老师分享他们观摩学习2023武汉市小学英语优质课评比获奖课例的所思所获。

    首先由钢城十二小金雁老师和徐婉仪老师分享自己的听课收获。

    他们的主题是《绘本延伸课堂，情感加深体验》，两位老师从教材与情感两条线，课堂实录展示和现场解说相结合，生动地向老师们展示了自己听课的收获。

　　在他们所听的绘本课中，授课教师利用绘本对现有主题内容进行合理拓展，丰富了词汇量和语言材料。在本节绘本教学中值得老师们学习的有：

    呈现结局   引发兴趣

    教师在授课之初呈现故事结局，引起学生阅读兴趣，促使学生对故事的发展过程充满好奇，激活其思维，提高其活跃度和参与度，同时，也能激发学生的学习兴趣，为后续的学习打下良好基础。 

    设身处地   加深体验

    教师通过让学生观察绘本，引导学生“设身处地”地体验人物经历，分析人物性格，揣摩人物心情，从而有感情地将自己带入人物角色，朗读台词，帮助学生内化故事。 

    手偶表演   内化语言

    学生通过手偶表演形式对故事进行角色扮演，进一步帮助学生内化故事、运用所学知识，促进语言输出。 

    分层作业   关注全体

    通过难度不同的作业形式，让不同层次的学生自由选择完成，增加了作业的自主性，也让每个学生的能力都得到相应的发展。

　　接下来由钢城十七小方曼莉老师分享自己的听课收获。

    方老师的主题是《大观念——小细节，大格局——聚具点》。大观念，指能够帮助学生“强而有力”地解决真实情境中的复杂问题。带着大观念结合教学活动观，从课堂实录、我的收获和专家点评三个方面与大家分享《The Panda熊猫美灵》。

　　在学习理解活动中，授课老师通过目录帮助学生梳理学习信息，给出特殊疑问词让学生自己提出问题，在学习活动上老师不包圆。在应用实践过程中老师设置了多样的学生活动:利用学习任务单给学生提供阅读思考方向；利用表格辅助学生完成熊猫讲解员任务；利用拼图让学生自主学习。

    多样的活动方式有层次有详略有针对性。在迁移创新过程中启发学生对有关保护熊猫面临的实际问题展开批判与评价。用制作海报作为作业，使学生加深对主题意义的理解。整节课授课老师用

What do you know? 

What do you want to know? 

What have you learned?  三个问题贯穿主旨，通过集体讨论，引导学生获取对熊猫的已有知识，使问题成为学生阅读的目的。

　　会后教研员钱老师对三位老师的分享进行了高度的评价，这三位老师都能从专业的角度对课例进行分析，在活动准备过程中的敬业精神，也很值得老师们学习。此外，钱老师希望今后老师们在上英语课时要关注课堂提问，老师所提的问题对学生的思维水平是否有提高，是否有层次，能够照顾到不同水平的学生，同时还要指导学生掌握好的阅读方法以及学法。