为进一步提高新一届高三一轮复习备考效率，准确把握基于核心素养的新高考备考方向，切实提高 2024 年的高考备考质量，增强一轮阶段备考复习针对性，有效实现科学备考、高效提分目的。深圳市教育科学研究院于9月17日至9月19日开展了为期三天的深圳市新课程新教材背景下2024年高考备考一轮复习骨干教师培训活动。
9月17日下午，光明区高级中学褚祝文老师的分享主题为“用心备考，让每一个生命更精彩”，主要包括“开展说题活动，激发教师对物理教学重新思考”；“加强重点专题研究，思考什么样教学能促进深度学习”；“加强难点专题研究，激发学生学习物理兴趣”；“加强新教材研究，提升学生自学能力”；“每日一小练（难度适合计算题），让学生有获得感”五部分。
深圳实验中学高中部的张春斌的老师的讲座主题为“唯有精细，才有精彩”主要分为 “基于高考试题的一些想法“；”高三复习的整体规划以及具体做法‘’；“备课组的一些常规做法“;”尖子生和临界生的培养“五部分。晚上，各小组开展了研讨，进行高考备考一轮复习设计。
9月18日上午，华南师范大学物理与工程学院的博士生导师周少娜教授给深圳市一轮复习骨干教师带来了《2023年高考试题分析及评卷启示》的专题报告。报告主要围绕下面三个方面展开：2023年高考试题分析及答题规范；高考评价体系对“情境”的解读；高考中学生在主观题的答题思维。在基于高考评卷结果的高考题分析中，让老师们体会到了评卷的细致性和严谨性，并从答题情况反馈总结了学生学习中存在的问题，为老师们今后的教学和备考提供了很强的指导作用。
9月18日下午，华南师范大学俞开智教授为大家带来题为《广东物理试卷特点及分析》专题讲座。俞教授将近几年的高考真题和模拟题进行对比分析，详细介绍了2023年广东高考物理试卷特点，并根据学生的答题情况向各位老师提出了广泛讲授、全面学习、针对练习和规范考试等四个复习策略。俞教授的讲座贴近实际、针对性强，对高三教师具有很强的指导意义。
9月19日上午，经过两天的培训讨论后，老师们以小组为单位以大单元教学为主要背景进行高考一轮备考策略分享：
第一组：老师们讨论汇报的议题是《一轮复习中课堂上概念梳理和例题讲评的时间分配该如何平衡？》
讨论过程中组内老师各抒己见，以自己在实际教学中的具体案例为例，结合两天的讲座内容分享自己的看法和心得。在不断的讨论和研究之下，形成了统一的认识：在一轮复习过程当中，不刻意区分两个部分的时间分配，而主重在基础原理概念的梳理，弱化二级结论（特殊结果）的地位，重新设计或挑选例题服务于基本原理概念的理解，注重把会的教会。
第二组分享的内容为：以ARCS为理论基础，用数据仿真的方法，把在高中物理教学中学生比较难理解的结论形象的展现出来。本组以电学实验中的电流表的内外接、半偏法测内阻等为例并拓展到力学实验，把该方法的优势展现的淋漓尽致，得到在场教师们的一致认可。
第三组：根据不同层次学校的学生情况，进行了高三一轮复习的校本化复习策略分享，分享内容主要是以下三个方面：一是通过团队合作精细教研，制定出适合自己学生的课堂教学策略，二是如何设计周测考查学生的知识漏洞，有针对性的进行提升，三是通过具体的实验案例分享与各位同仁共同探讨
第四组：以一轮汇报课的形式展示了《圆周运动》这一节课怎么上。分为三个环节。
1、考什么：根据高考评价体系和课标明确核心考点。
2、怎么考：真题分析明确高考的真题特点。
3、怎么教：一轮复习目标是全面、系统、扎实。
在知识层面：以学生的实际问题为导向（1）小题分类和专题（2）大题分类和分步；在态度层面：多疏通、多鼓励。
具体策略是面向全体生、临界生、尖子生。
第五组：《一轮复习曲线运动大单元设计》在新课标、新教材、新高考的时代背景下，高考物理命题依托高考评价体系，注重基础性、综合性、应用性、创新性的考查，注重创设联系国家重大科技发展、体育运动、生产生活等实际情镜，凸显情境的时代性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。因此，本教学设计《曲线运动》围绕“力与运动的关系”的大概念，从四个维度对曲线运动进行全方位分析，分别是用动力学思维分析曲线运动条件、运动过程，用运动的合成与分解思维解决位移、速度、加速度的关联，用临界思维分析运动过程的拐点和临界条件，理论联系实际对生活中的曲线运动进行解释应用。四个维度层层深入，让学生理解力与运动的关系，掌握运动的合成与分解的学科思维。
最后，深圳市物理教研员姚中化老师、龙华区物理教研员李琳老师对活动进行了总结，对老师的努力付出给予积极评价。并对物理教学教研提出了自己的思考。给予老师深刻的启发。