此次听评课教研活，拓宽了教师们的教学思路，让地生教师如沐春风、收获颇多。教师们表示通过互动学习，不断提高自己的业务水平，更好地服务课堂教学。
在课堂中充分从预习入手，培养学生自主学习的习惯；从课堂笔记入手，培养学生整理思维的习惯。
“以学生为主体，教师为主导，分层教学，分类指导”，学生自主学习、合作探究环节，教师做到了导课要“巧”、自主学习环节要“帮”、合作探究要“导”、讲解要“精”。
本节课中充分给予同学们自己探索的空间，积极参与地理课堂。
鼓励学生大胆讲，大胆参与，突出培养学生的地理实践力，提高了学生的参与性。
在课堂上，张老师使用了大量的图片视频，使得同学们在学习知识的过程中兴趣满满。课堂活动逻辑强，学生参与度高，问题创设计层次分明，教学重点、难点明确。讲课过程中有较强的亲和力，教态自然，教学思路清晰，在教学情境中渗透地理学科素养。
以知识为载体，以素养为导向来培养学生，得到了在场同仁们的一致好评。
给予本节课高评：1.课堂是“真学习”的过程，不止流于形式；2.都以“情景化”任务驱动；3.充分体现了“教-学-评”一致性；4.体现了“过程性教学”和知识的形成过程。建议：尝试大单元教学，跳出教材，有取有舍。