教学质量是学校发展的生命线，也是衡量一所学校办学最直接的标准。为了总结经验，不断进步，克服工作中的不足，促进教学质量的提升。2023年9月26日早上，在教研室王璞主任的带领下，中年级语文组对2023年春季期末成绩进行分析。
各位老师从取得成绩、存在问题和改进措施等方面结合试卷进行分析。
陈玉婉老师:
一、存在问题
第一大题的积累运用的难度适中，第1小题是判断说法是否正确，大部分学生答题情况较好。错的比较多的是“释”字的意思，很多学生不理理解这个字的意思。第2小题是读拼音，写词语。大部分学生答题情况较满意，书写错误较多的词语是“威武”的“武”字。第3小题是选择正确的汉字或读音，这些词语都来源于课本，大部分学生选对。只有“倒栽葱”这个词语是课本没有出现过，学生没有学过，导致失分多。第4小题主要考查学生词语积累，学生得分较满意。第5小题是选择题，失分较多的是选择比喻修辞手法，原因是学生没有掌握好如何判断比喻修辞手法的方法，导致丢分。平常应该教给学生辨析比喻修辞手法的“本体”和“喻体”方法，让学生掌握好比喻句特点。第6小题是句型练习，把反问句改为陈述句和把“被”字句改为“把”字句答得比较好，缩句错得较多。平时应该教给学生缩句的方法，并且多找同类的句型去练习。第7小题是根据课文内容或积累填空，大部分学生答题满意，少部分学生因错别字或漏字而扣分。看来，平常还是要多加强易错字，在理解的基础上多书写。第二大题是阅读，无论是课内阅读还是课外阅读，对于三年级的学生来说，难度还是有的，学生的答题情况不是太理想。课内阅读的第2小题“过渡句”的作用，“过渡句”的作用是“承上启下”，大部分学生不会答，丢分严重。还有第3小题，要求找出片段中表示看的词语和找出描写龙的四字成语，同样学生被难住，不会答，几乎没有得分。课外阅读第1小题是在短文中找出沪宁高速公路的特点用三个字填空，三个特点分别是“宽、平、长”，大部分学生没有找对，也是丢分严重的地方。说明学生对关键句中的关键字没有掌握好，这方面的知识今后要加强一下，再有针对性的挑一些练习让学生去练习。第4小题是选择自然段结构，也是大部分学生没有理解，选择错误，丢分严重。由此可见，学生的阅读理解能力有待提高，今后要常抓不懈。 第三道题是习作，卷面大部分学生是整洁的，习作内容具体、语句生动，得分较满意。但少部分学生习作的书写涂改略多，字数不够，划分自然段以及标点符号的正确使用都需要加强。
二、今后改进措施
1、深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标。在阅读教学中，既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力，做好课外的延伸。
2、充分利用好教材的同时，加大学生的课外阅读量，提高阅读速度及质量，阅读量的增加不仅能提升作文水平，还可以提高学生的阅读理解能力。
3、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。
4、继续抓好早读，背诵课文争取人人检查，平时注重积累，抄写好词好段，做到会背会写。5、耐心做好学困生的辅导工作，发挥班长、组长的特长，做好班里“一帮一”活动。
6、加强家庭作业的检查，尤其习作的辅导，重视阅读方法的指导，修改作文方法的指导，提高写作能力。
7、加强书写练习和答题、检查等习惯养成。从书写规范抓起，在平时习作中加强书写方面的要求，重视作文批改中卷面书写分数扣减，要求学生力求笔记清秀，字体美观。另外平时检测和练习中，提醒和关注学生养成答题后检查的习惯。
王琴老师:
一、存在问题
（1）读拼音，写词语。读拼音，写词语。这题是考察学生对拼音的掌握情况，大部分学生都能正确的完成，但也有不少学生看错拼音如：“欣赏”写成“清爽”“仿佛”写成“反复”，甚至还有书写错误的，如：“威武”出现缺胳膊少腿的现象。从答题的情况看，学生的书写不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
（2）阅读部分答题分析 这次阅读理解，主要分为课内阅读和课外阅读，学生的课外阅读答题情况较差。基础好的学生主要失分原因是审题不认真，而部分学困生则是不理解题意，本次阅读题失分其主要原因课外阅读训练较少，，对学困生的关注不够。
（3）习作部分答题分析 这次习作是写第六单元习作身边有特点的的人，虽然写过，也有复习过，但还是存在以下问题：
1.审题不认真，习作要求不明确。
2.个别学生习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺。
3.还有个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。
二、改进措施
通过本次质量分析，在今后的教学中，我还应该做好以下几方面的工作:
1.继续加强写字教学。针对三年级孩子容易出现错别字现象，还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒，要反复书写加深记忆。
2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯
3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。
4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。
周招鹏老师:
一、存在问题
1.拼音方面，有的同学不会读拼音，导致不会看拼音写词语，失分多。
2.按要求写句子，有的孩子不会把反问句改为陈述句。
3.缩写句子，有大部分同学不能缩到最短。
4.比如:鹿的有力的长腿在灌木丛中蹦来跳。
5.根据课文内容或积累填空。有的学生写错别字很多，有的学生不会填空，这是读书不熟的结果。
6.阅读理解：大部分学生不懂文章的结构。总分总或总分。
7.习作：有一部分学生写得很短:有的同学考69分作文才写了5分。
二、改进措施
1.要继读重视识字和积累.。
2.教会习方法，提高学习能力。“方法比知识更重要”。充分发挥“接之以渔”的重要作用。多教怎么学、少教怎么做。
3.充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
王月金老师:
一、存在的问题
1.从整体看，本班学生两极分化比较明显，成绩不均衡，有部分学生因基础差，成绩跟不上。
2.从上学期试卷分析看，有部分学生对夸张句不理解，对同音字填空，形近字组词辨别不清楚。3.按要求改写句子。,改写"转句"学生不理解。
4.在阅读题中，部分学生不懂找出过渡句，也不会写出过渡句的作用。
5.学生写的作文内容简短、不充实，没有用上优美的词句，错别字多,得分不高。
二、改进措施:
1.注重抓好学生的基础知识。
2.加强句子训练，特别是学生对"转述句"不够理解，平时多练习转述句。
3.让学生多练笔，增加学生的阅读量，提搞学生的阅读理解能力。
4.提高写作水平，让学生多看课外书，多看作文，积累素材，多练写。每周写一篇周记，摘抄一篇美文。
王娇老师:
一、存在问题
通过学生答卷的情况来看，本次期末测试，学生对看拼音写词语、按要求改句子、课外阅读、习作这四个方面驾驭得不是很好，尤其是课外阅读，得分率才67.12%，接着是按要求改写句子，得分率75%。习作得分率78%。看拼音写词语得分率79.25%。由此可见:
1.学生拼音不过关，词语积累少。
2.综合实力薄弱，尤其是句子训练，学生没能真正理解句子的含义，缺乏思考。
3.学生阅读量少，即使有阅读，但也停留在语言文字的表面，也就是走马观花，不认真去思考。
4.学生逻辑思维实力欠佳，导致写作文时语序散乱，内容不详细。
二、改进措施
1.加强学生的拼音词语练习。通过反复朗读、抄写、听写，让他们熟记。
2.教学中要突出学生的主体地位、 一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点， 遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣， 力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、说、读、写能力。
3.增强学生的阅读能力。在平时的阅读中，教会学生阅读的方法， 强化学生的阅读能力是关键，除了让学生在练习中沉住气，真正读懂文章的内容以外， 平时还要多注重学生阅读能力的培养，如:主要内容的概括，回答问题要完整，有逻辑，加深学生对阅读的重视。
4..写作文，必须让学生走进生活，从生活中，从真实的体验中寻找写作的素材，努力让学生在实践活动中积累经验，丰富阅历。
黄大权老师:
一、存在问题：
错误题剖析
1.拼音填空拼音不过关，课文朗读不熟练。
2.多音字选拼音多音字拼音不过关，理解词语不过关。
3.词语填空课文的词语掌握不牢固。
4.判断题风雨指自然界的风雨和生活当中的挫折5.选择题对词语的掌握不过关。
6.按要求写句子第一人称改为第三人称的转述不恰当。
7.积累与运用背诵诗文不熟悉，默写不出来。
8.阅读中心句的概括，中心句的概括不简洁。
9.作文大部分作文写的挺好，个别语句表达不恰当，全班作文得分高，多练写作。
二、改进措施：
1.加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2.继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
3.重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4.作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
5.加强学生的阅读积累与运用。做到方法先行，练习巩固。
洪刚老师:
一、存在问题
1.学生的拼音基础差，要加强补一补，使他们会拼会读。
2. 生字方面也存在问题，形近字、同音字很多学生分不清，要加强训练。
3.阅读和作文都是本班的短板，老师要有计划、有步骤地加强训练，以便达标！
二、改进措施
1.老师在复习时，因材施教，因人施教，以学生为主体，强化训练，分层训练。
2.举一反三，把知识记忆努力转化为学生的能力！能力提高了，一切都好办！
3.抓住知识点，加强练习，提高学生的做题能力。
4.拼音、阅读、作文等题是部分学生的弱项，应加强训练，经常变化题型，强化练习。
5.人常说：兴趣是学习的根本，激发学生的学习兴趣，是提高学生成绩的关键！
6.今后教学要努力提高自我！必加强分层教学，好好放眼那些50分左右的学生！
王光雷老师:
一、存在问题
1.学生的拼音基础差，许多音节不会拼读。
2.书写潦草，错别字较多。
3.阅读和作文都是本班的短板，作文描写不具体，字数不够。
二、今后的工作思路及改进措施：
1.培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2.继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高，说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈，而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法，检查学生对字、词的掌握程度，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
3.要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，教师要根据课的特点指导学习的方法，略读课的教学，教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。
最后，王璞主任对这次期末质量分析进行了总结。肯定了我们中年级语文组在前段教学中取得的成绩，同时也对老师们在今后的教学提出了新的要求，希望大家再接再厉。百尺竿头，更进一步。