苟日新、日日新、又日新，日新之谓盛德、惟进取也故日新。今天是2023年9月26日，是我们到广东技术师范大学顶岗置换学习的第二十二天。“莫等闲，白了少年头，空悲切”，在岳艳兰老师带领的朗朗读书声中新的一天开始了。
上午，汪永智教授从“三阶三融”成果研究实践的时代将景和主要内容出发，深入浅出的提出了”有教无类、全员培训、循序渐进、螺旋上升”的教学能力提升理念。从“三阶三融”教学能力提升实践出发，创建了“三阶三融”教学能力提升机制。
汪永智教授通过整合资源建立了“三者融合、合力推进”的协同模式，开发了相关课程，编写了“针对性强，指导效果好”的培训教材。指导我们不断创新途经:建立了“三个步骤，不断攀登”的培训机制，解决了教学手段不多、教学方法不新，教学效果不好的突出难题。最后和我们分享了“三阶三融”模式创新实践的突出页献。构建基于中职思政课教师教学能力提升的“培训课程体系”形成了“三阶之融”教学能力提升模式和长效机制，对成果推广应用实际情况有着深远影响。
王彦老师作课后总结
《麦田里的守望者》有一个词语叫“守望”，“守望”需要教师的智慧。下午班主任贺玲老师为我们进行了深入的“职校教师教学智慧的经典案例解读”，让我们真正明白“好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧”。
智慧的教师承担着传播知识，启发思想，引发学生探求真理的职责。智慧的教师自己有个性，也会尊重学生或他人的个性，总能找到智慧的方式培养学生，给学生更多的尊重、自主、选择、机会。
老师们作优秀教学案例分享精彩瞬间
时代呼唤智慧的教师，期待我们通过理论提升、实践蜕变成为时代好老师，智慧好老师。
撰稿：周中利
图片： 刘 颖
编辑： 钟 英
审核：姚登萍