—— 记曲江区2021年小学数学国测分析报告二次解读会暨课程标准（2022年版）培训活动
九月金秋，收获连连。为进一步分析、解决我区学校在国家教育部基础教育质量监测中反馈的问题，提升我区小学数学的教育教学水平。曲江区教师发展中心于2023年9月26日上午于韶关市曲江区实验小学举办江区2021年小学数学国测分析报告二次解读会暨课程标准（2022年版）培训活动。
韶关市曲江区教师发展中心小学教研室王献花主任根据2021年数学教育质量监测结果为我们展开了一场细致、透彻的数学监测分析报告并为大家带来了详细的义务教育课程标准（2022版）的精彩解读。全区各学校均派出优秀骨干教师参加此次活动。
首先，王献花主任给我们带来了《2021年小学数学国测分析报告二次解读》，此次四、五、六年级数学学业水平监测与2018年相比总体有了一定提升，并且学生的学习数学的兴趣、自信心等均有所提高。
王主任通过大量的数据以及结合我们区小学数学课堂教学的现状进行分析，给我区的小学数学教师提出了要求。在今后的教育教学过程中通过推动我探究、我分享、我展示、我快乐的“四我”课堂模式，真正做到让不同的学生在数学课堂上得到不同程度的发展。让每一堂数学课都真正达到“以生为本”，以“核心素养”为导向，在教学中真正培养学生的“三会”。
接着，王主任对《义务教育数学课程标准（2022版）》中的11个核心素养关键词进行解读，王主任用简洁、精力的8个字“两观、一能力、六意识”帮助我们归纳出数学核心素养的11个关键词，并通过具体的实例说明这11个核心素养在小学数学教学中的具体表象，帮助老师们更好的理解小学数学核心素养，为我们在今后的教学中如何渗透数学核心素养指明方向。
为了让老师们更充分地吃透11个核心素养关键词，王主任设计了丰富的小组活动。
第一环节，现场出示公共题——三年级的里程表问题，由各组的老师们集体讨论， 并请小组代表上台汇报。现场的老师们积极讨论，集合集体的力量，拧成一股绳，认真积极地讨论和分析。
第一轮由余靖小学的潘小瑶老师发言：本道题重点突出利用图表解决问题，因此本题最突出的核心素养是几何直观。
第二轮由韶钢四小和韶钢实验小学代表发言，她解释道：本题的重点在于应用运算解决实际问题，并且要根据图形选择合理的计算方法解决实际问题。
最后由第三小学的赖通华老师进行总结。
第二环节，活动增加了难度，不但要解释题目中的核心素养，还要举其他课程的例子来说明如何培养学生该核心素养。
12个小组的成员上前抽题，各小组又开始了激烈的讨论。
第一轮由实验小学谭水英老师代表发言，谭老师认为在《一共有多少》这节课中运用了符号意识、数感、应用意识和模型意识，并解释模型意识主要体现的方面，解释模型意识是如何应用于本课的，最后还举例说明了在其他课时中，怎样培养学生的模型意识。
王主任补充：建议教师在教学过程中通过小结补充模型的建立过程，让学生知道部分量与部分量的总和都可以用加法解决，建立模型。以便未来学习，学生能够及时提取记忆，调出数学模型解决问题。
接下来由第十小组曾华珍老师解释8号题目。 曾老师指出，在《欣赏与设计》这节课中落实了空间观念、几个直观、推理意识。
接着各小组依次上台，为我们带来了10个主题汇报，围绕“这个主题培养学生的哪些核心素养？举例说明其中的一个核心素养是如何培养的？并再举一个实例展开说明在教学中是如何发展学生该核心素养的？”这3个方面进行阐述。
在讨论的过程中每个小组成员团结合作，以最积极的，最热烈的姿态发表自己的想法，集集体的智慧让小学数学核心素养在具体的问题情景中都开出最美的花！为我们全体参会的老师在今后的教学中如何渗透数学核心素养提供了有力参考。
此次2021年小学数学国测分析报告二次解读会暨课程标准（2022年版）培训活动的开展，让全区数学老师进一步了解学生的学习及学校教育教学状况。在精准数据结果分析的指导下，我们的教学、个人提升都有了明确的方向。
在王主任的指导下，在场的数学老师对核心素养的落实方法都有了新的体会，每位老师都收获满满。本次活动为每一位教师点亮了一盏前进的明灯，相信曲江区小学数学教育会迎来更加明朗、美好的明天！
撰稿：
邱绮娴、张春彦、叶欣梅、宋颖仪、管敏怡、邹鸿韬
审稿：
一审：邹翠贤
二审：叶珍连
终审：张绍铭