“双减”背景下，初中数学作业设计以课标为依据设计作业目标，以跨学科融合为主线设计作业类型，以社会热点问题为背景设计作业内容，以多元化呈现为内核实施作业设计，以此“减负提质”，提高学生的学习动力，进而提升学生的核心素养。
中学生社会实践是学生利用课余时间，步入社会进行社会接触，提高个人能力，触发创作灵感，完成课题研究，发挥自己的聪明才智以求和社会有更大的接触，对社会做出贡献的活动，是每位中学生必须要上的一门课程。
聊城经济技术开发区东昌中学新校区，初三年级数学组组织2021级初三学生利用周末假期，根据所学习的三角形相似等数学知识以及其他学科相关知识进行社会实践，锻炼学生学习专业知识的能力，感受数学模型思想，以及数学与其他学科之间的密切联系，调动学生学习数学的兴趣。
随着新课改及素质教育的理念在教学中逐渐深入，初中数学教学越来越重视学生的主体性。对实践性课后作业的开发，可以体现出学生的主体地位，能有效激发学生的学习动力。为此，本校对实践性的课后作业给予了足够的重视，为学生布置适量的实践作业，不仅能激发学生的求知欲望，也能帮助学生巩固所学知识，以及灵活运用知识解决遇到的问题，有效提升了学生们的学习效率。
在学校，学生理论知识学习的较多，几乎是面面俱到，而如今学生身在校园，心却更加开阔，他们希望利用所学知识更多的解决生活中的实际问题。虽然这次社会实践中同学们只是运用了比较简单的数学知识，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使学生们颇感兴奋!