“满目秋光染碧空，合作共研正当时。”俗话说：要给学生一滴水，老师要拥有一桶水，要给学生一朵花，教师要拥有整片花海。为进一步提升“双减”背景下教师的教学教研能力，充分发挥集体智慧，9月26日下午，杜马九年制学校小学部全体教师开展“共研新课标，赋能新课堂”集体教研活动，教师们聚焦新课标，立足大单元，同心共研，“集”百家智慧，“研”精彩课堂！
此次教研从建立教学规范、改进教学方式，提高课程实施质量，探索大单元教学，积极开展各学科组综合性教学活动等方面进行了研讨，确定各学科组教研主题围绕落实核心素养导向下“大单元”教学进行备课，开展本学期的教研活动。
语文组
基于对大单元教学设计，语文组代表教师分享到:在实施大单元教学时，重要的是要有清晰的大任务来引导和统领整个单元的学习活动。这个大任务应该具有以下特点：首先，它必须能够激发学生的学习动力和兴趣，让学生明确知道自己在学习过程中要完成的重要任务。其次，这个大任务应该与单元的主题和目标紧密相连，贯穿整个单元教学的始终，保证学生在完成任务的过程中能够深入理解和应用所学知识。
数学组
数学组代表教师谈到:大单元整体教学课型包括教材中呈现的自然单元整合课和板块之间深度勾连的结构化数学新课堂。
综合组
英语组教师代表也和大家进行了激烈的探讨:单元目标的制定要体现语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，能反映学生学习后形成的新的认知、态度、价值判断和行为选择。处理单元语篇时主要有几方面：①通过阅读获取与梳理具体信息②提取语篇关键信息,应用实践借助图片复述全文。③分析表达自己的情感④在新的情境中运用迁移创新所学知识。
综合组教师也提出了自己的理解:大单元的单元不是我们的教学单元，这个单元应该是概念的意思，所以大概念更合适，大概念就是上位概念，我们要讲番茄的话，那番茄就是一个下位概念，就是一个基础知识，那它的上位概念就是蔬菜。大概念还应该是一个综合的概念。相当于一个车辖（插在车轮轴孔中的车键使轮子不会脱落）。
教以共进，研以致远。相信在今后的教育教学中，老师们定能秉持教育的初心，在新课标的理念下，老师们将继续“研”路相行，努力将“大单元整体教学”新理念践行到常态教学中，结合教学实践，认真教研落实处，用集体的智慧成就高质量的课堂！