项目背景
《指南》中指出幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程。发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。一次户外活动，蜗牛引起了孩子们的关注，一场蜗牛之旅就这样开始了.....
项目缘起
刚刚下完雨，户外游戏时，孩子突然大喊一声：“老师，快来！我们发现了一只蜗牛。”这声喊叫引来了好多孩子的关注，孩子们聚在一起，对蜗牛充满了好奇，开始寻找更多的蜗牛。
陈鹤琴先生说过：大自然是最好的教材，让孩子以大自然、大社会为活教材与实际紧密地结合。同时活教育“做”的本身也就是幼儿园最好的教育内容。自然的环境让儿童充分地与实物和人接触获得直接经验。
项目目的
1、尝试喂养、探索小蜗牛的秘密，感受生命的成长。
2、关心周围环境，亲近大自然。
3、培养幼儿对小动物的热爱之情。
项目实施预设
项目实施
蜗牛的世界总有着探寻不完的秘密，奇妙的蜗牛探索之旅开始了......今天就让我们探寻一下蜗牛到底吃些什么？
探究一：蜗牛怎样吃东西
涵涵 ：蜗牛能吃东西吗？她怎么吃东西啊？
佑佑：它也可以吃食物呀！要不然它怎么活着啊？
师：小朋友们仔细观察蜗牛头部触角以下有一个小洞，这就是它的嘴巴了，里面有一条锯齿状的舌头，是个带状的结构，上面布满牙齿，是可以来刮取、碾碎食物，以便消化的。
探究二、蜗牛喜欢吃什么
初探究
烁烁：听说蜗牛🐌爱吃草是真的吗？
依依：可能它喜欢吃叶子吧！
师：小蜗牛最爱的是哪一种食物呢？那就让我们来一一验证吧，小朋友们我们分别将各种蔬菜小叶片，切好的水果片拿来喂食小蜗牛，耐心的等待与观察，看看到底小蜗牛喜欢吃什么？
牛奶：“老师，它好像最爱吃白菜叶子呐！”
再次探究
今天早上宝贝们又来到饲养区观察小蜗牛。
依依说：我们喂喂它吧，小伙伴们都说好，好，看到小盘子里有菜叶，阳阳拿着菜叶轻轻的放在盒子里，孩子们都瞪大眼睛👀，期盼着小蜗牛出来吃……可是并不像孩子们期盼的那样，小蜗牛根本不理他们，这时孩子们你看我，我看你不知所措。
依依：“我们躲远点吧，说不定它们也会害羞”大家轻轻的往后挪步……发现真的有一只就慢慢爬到菜叶上欢快地吃起来了，这时候孩子们按耐住心中的喜悦，屏住呼吸观察。
正炎：你看看它的触角下面还有小嘴巴呢，还在动呢。
广益：它有牙吗？
正炎：有，没有怎么吃东西啊？
孩子们你一言我一语的表达着自己的想法。
依依：你们听见“嗖嗖嗖”的声音了吗？”，孩子们竖直小耳朵认真的听着。你们看菜叶子边缘被啃掉了一大片呢，孩子们都感觉到很吃惊。
记录新发现
小朋友各自有了自己的发现，今天小朋友们尝试把自己的发现记录下来，瞧，她们记录的好认真啊！
教师思考
我们要善于观察孩子，及时发现孩子的需要，并对他们的行为给予肯定，在活动中孩子们的表现让我很意外，他们对活动的感兴趣程度出乎我的意料，观察蜗牛时，看到小蜗牛的各种行为，萌发了孩子们爱护小动物的情感，他们会更加热爱大自然，敬畏大自然，活动中他们体会了大自然的奇妙之处，孩子们就像完全融入大自然中一样，自己就是大自然中的一员，无形中就形成了保护大自然的意识，这样的活动效果远远大于了说教。
下一步计划
1、在以后的蜗牛探索之旅中，我会根据孩子的兴趣点，拓展他们对小蜗牛的认识，鼓励孩子大胆探索发现小蜗牛更多的秘密！
2、制定一份观察记录表，引导幼儿要善于观察并用简单的图画方式记录下来。
3、丰富自然角，幼儿对动物的感情是深厚的，补充自然角的小动物，方便满足幼儿热爱大自然的情感。
小蜗牛之旅将继续进行，期待孩子们更多发现......
编辑：芦双华
审核：张富兰 李伟伟