教育家陈鹤琴曾经说过：“大自然、大社会都是活教材。”幼儿园的班级自然角和种植园是幼儿认识自然界的窗口，也是促进幼儿观察力发展和丰富知识的途径之一。随着本学期工作的有序开展，深受孩子们喜欢的熊猫农场和班级自然角创设随之开展起来。为了让自然角、种植园具有科学性、艺术性、探索性，符合幼儿年龄特点，同时将该区域的活动贯穿于幼儿的一日生活，促进幼儿在美妙自然中收获成长，2023年9月26日实验幼儿园西河里园区开展了种植园和班级自然角环境创设评比活动。
班级自然角和种植园应该有怎样的作用和价值？应该去如何进行创设，促进幼儿成长？观摩前期，聚焦于老师们的问题和困惑，执行园长毛雪梅带领大家进行了有针对性的学习。
整个活动采用“移步换景、参观讲解”的观摩评比方式，由各班班主任对班级自然角和种植园的创设理念进行阐述和介绍，以理论联系实践，从设想框架、区域划分、种植过程、观察记录等方面进行经验交流。
小班的幼儿刚从家庭进入幼儿园，有好奇、不安全感和自理能力差的年龄特点。所以小班老师们在创设时以观赏类为主，为幼儿营造了一种温馨、童趣的、绿意盎然的自然氛围，可爱的造型让人流连忘返。
中班的自然角和种植园在创设过程中加入了孩子们想法和思考。师幼共同商量讨论设置活动区域，盆栽的摆放、植物的分类、饲养小动物公约、观察记录的设计等都由孩子们参与的身影。
大班的幼儿求知欲、自主能力增强，在创设过程中，老师们充分发挥孩子们的自主性和计划性，通过孩子的参与和孩子们一同创设，真正让孩子成为环境的小主人。
观摩结束后，老师们再次进行了面对面地交流，取长补短。大家从主题创意、材料运用、空间布局、幼儿发展等方面对种植园和自然角的创设进行了研讨，肯定彼此亮点的同时，也提出了自己的建议，思想的火花在碰撞，大家在取他人所长，补自己之所短的学习、探讨中成就更好的自己。
最后，毛园长结合评分标准，与老师们一同剖析种植园和班级自然角的环境创设中的重点，并强调，在环境创设的过程中一定要尊重孩子的发展规律和学习特点，认真考量这样的创设是否有可持续发展的空间，是否能够支持孩子参与、探索与持续的学习。