一年好景君须记，正是勤教善研时。
为全面落实新课标理念、提升教学质量，保障嘉铭分校各小学校区教育资源优质均衡发展，促使教师在对“嘉铭拔尖人才培养”、“全学科阅读”、“项目式合作学习”、“听说读写算五大能力培养”等重点项目推进落实的进程中，立足课堂实践，优化课堂教学结构，改进教学方式，提高课堂教学质量，促进教师专业成长。
9月26日上午，安小校区迎来了本学期嘉铭分校第二轮“课堂教学校区调研日”活动。
此次“课堂教学校区调研日”活动，嘉铭分校孙新书记和语数英几大学科主管教学干部全部到校深入课堂听课，课后检查教师教案、学生作业，全面诊断教学问题，促进课堂教学质量提升。
一、课堂执教展风采
语文课由两位六年级教师进行课堂教学展示。授课内容是《竹节人》。孙文文老师主要梳理了和竹节人有关的内容，写玩具制作指南并教别人玩这种玩具。在教学中教师重视阅读方法的教学，引导学生逐步学习带着阅读目的去读书。梁继文老师在授课中，体现了可以根据阅读目的去关注相应的段落，选用恰当的阅读方法的运用练习。
数学课上，两位数学老师都按要求课前落实“听算”。二年级赵一錡老师在《连加连减》的教学中，首先借助引导学生提取信息，提问题，提高学生的读题审题能力。之后引导学生自主探究竖式的笔算方法，通过交流、分析、对比，明确竖式的简便的写法。四年级史玉雪老师在执教《直线、射线、线段、角》的过程中，教学思路清楚，数学语言科学规范。引导学生通过观察、想象、画一画等方式，清晰直线、射线、线段的特点。此外，放手采取小组合作学习的方式，梳理图形之间的异同点，形成表格，培养学生的结构化思想。
英语课上，五年级李晓钰老师的授课内容是《Unit2 Lesson7 Being a Helpful Youngster》，本节课运用了情境教学和小组合作的教学策略，践行了英语学习活动观，体现了教师指导，学生自主学习，重读重说。课后学科主任指出，本节课课堂实效性强，学生学得扎实，有讲有练。六年级的刘芳老师授课的内容是《What happened to your neck?》，本节课教师能够创造性的使用教材，关注学生的旧知，注重知识的建构。课前热身复习四年级疾病的相关知识的同时适时的引出本课的话题。教学设计目标明确，重难点突出。在整个教学过程中教学设计科学、层次分明、循序渐进。教学结构严谨，各环节过渡自然。通过大量的听力输入，充分的口语练习和书面练习。有效的保证了学生的听说读写训练。
二、专业引领促提升
教而不研则浅，研而不教则空。听课结束后，几位教学干部及时做了听课反馈交流，在肯定授课教师闪光点的同时，及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见，为提高教学质量建言献策。
语文刘校长和郑主任指出：虽然老师们课堂流程比较流畅，备课老师比较认真，但是在对基础知识和考点上还需要在课堂上多花时间落实。比如，要关注字词、易错字音要强化落实，检查到位，让学生牢牢掌握。完成竹节人制作指南后，可以让学生再次复述，落实“说”的训练。
数学姜主任和张主任提示老师们，听算要减少题量，保证新课的教学时长。课中要关注学生的学习实效，学生从理解到运用是一个学习过程。当学生完成学习任务时，出现问题，及时反思自己的问题是否提的准确，重点知识学生是否理解了。一节课的内容不求多，要让学生学的扎实。
英语学科滕主任， 针对两节英语课也做出了细致的指导。建议刘芳老师在拓展环节创设更真实的语言环境，比如说不同的病症去医院不同的科室看病。让学生在真实的语境中灵活运用语言，对知识进行迁移创新。晓钰老师这节课在如何保持房间整洁一类的思考题应给予学生思考和讨论的时间，发展学生的思维品质。英语学习活动观中的迁移创新方面设计不足，应创设情境，将在家里做一名有担当的年轻人迁移到在班级中、在学校中。
三、以查促改落实效
评课后，几位教学干部检查了安小全体教师的教案以及三六年级的学生作业，进而诊断教师的备课情况，学生的知识掌握的情况，指导老师们不断改进教学工作，助推教学质量的提升。
知是行之始，行是知之成。希望老师们，将今天的收获融入我们的日常教学中，内化于心，外化于行，继续以教研的力量保障课堂常态优质！
图文：安小校区教学处