为积极响应《关于兴庆区第二届中小学课堂教学“四课”第二阶段评选活动通知》，落实文件精神，聚焦推进课堂教学变革，规范教学常规管理，提升教师专业能力，进一步提高课堂教学质量，强化课堂主导作用，兴庆区第二届小学数学课堂教学“四课”第二阶段评选活动于2023年9月22日和25日在兴庆区实验二小观湖校区北阶梯教室举行。比赛由兴庆区发展中心数学教研员马丽老师、以及来自兴庆区五所学校的五位骨干教师担任专家评委。
逐梦前行 落实落细
本次“四课—青年教师优质课”参赛教师共8位，分别来自兴庆区十八小、兴庆区实验二小、兴庆区十六小、兴庆区唐徕小学、兴庆区实验三小、兴庆区第二十五小学。她们都是从各片区比赛中脱颖而出的佼佼者。八位参赛教师通过同课异构的形式，扎实备课，准确把握教材重难点，以新颖的教学设计，精湛的课堂教学手法引领学生在自主探索、合作交流中深度思考，课堂教学精彩纷呈、亮点频现，充分展现了兴庆区青年教师的靓丽风采！
蓄势待发 精彩纷呈
9月22日，四位教师执教的四年级上册《三位数乘两位数（第1课时）》，以同课异构的形式进行展示。授课老师们教学风格迥异，节奏张弛有道，或声情并茂，或沉着稳健，精心设计课堂教学，聚焦数学核心素养的培养，创造性地应用教材，精心设计每一个教学环节，体现着各自扎实的教学基本功，展示着丰富的教学智慧。学生们踊跃发言，思路清晰，与教师默契配合，课堂气氛异常活跃。老师们循循善诱，同学们妙语连珠，一堂堂妙趣横生的数学课纷至沓来。
吴暖老师教态大方，语言有亲和力，通过复习旧知，唤醒学生已有的知识与体验，让学生一方面回顾两位数乘两位数的笔算方法，另一方面为学习新知做好铺垫；通过情境导入新课，为学生独立探索估算和笔算提供更多的探索空间和时间，实现新旧知识的迁移；通过对比交流，总结算法，让学生明确理。真正将课堂变成了给学生说理的课堂，可谓扎实高效。
王娟老师通过竖式谜游戏，激趣导入，结合两位数乘两位数的笔算方法，采用启发式、讨论式等方式，引导学生思考三位数乘两位数该如何计算，培养了学生知识和方法的迁移能力，再通过阶段性练习，巩固计算方法，及时归纳，条理清晰，重点突出，将课堂真正落到了实处。整节课，王老师善问，少言，巧引，注重课堂生成，把学习的主动权完全交给了留学生，整体设计敢于突破，勇于创新。
李菁老师整节课思路清晰，环环相扣，通过算法多样化激励了学生的发散思维，在学习中让学生感悟到“从未知到已知的转化”不管是竖式计算，还是口算，相通之处是都进行了“拆数”，通过“拆数”就把“新计算”转化成了“老计算”，实现从未知到已知的转化。让学生学会了举一反三、触类旁通，将计算方法运用到更为复杂的四位数乘两位数乘法计算中，发挥三位数乘两位数计算方法承前启后的作用，前后贯通建构完整的整数乘法知识体系，引领学生体验知识的再生长，感悟计算方法的实质性联系。
蔡佳丽老师的课语言精练，教学环节过渡自然，鼓励学生运用已有的知识迁移到新知识的学习中，在教学新知时学生估算、用已有的基础试算，算完之后展示学生的计算过程，分析、交流计算过程，交流算理。孩子们在叙述算理时清楚流利，在展示、交流的环节突破了本节课的重难点。让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，整堂课学生的积极性和参与率高，同时亲切、自然的教态以及对多媒体的恰当、自如的运用都体现了她的综合素质和功底，学生在轻松愉悦的学习氛围中完成了本节课的学习目标。
9月25日，四位教师以同课异构的形式进行展示五年级上册《用字母表示数（第1课时）》。“同中存异，异中求同”，参与同课异构的四位老师都能深度研读“新课标”，结合学生的学情建构出不同的教学设计，以扎实的教学基本功和娴熟的信息技术展现教与学的独特魅力，呈现出不同的教学风格，展现了各具特色和创造性的课堂教学模式。
丁晓霞老师由“DD”两个大写字母引出字母可以表示生活中的数，让学生感受到用字母表示数的实际应用和必要性。 课堂上，老师利用具体情景让学生充分体验“用字母表示数”的过程。整节课通过举例——观察——多说多练——归纳，使学生不仅掌握本节课知识，而且培养了学生学习方法的能力，使学生在自主探索中获得了成功体验。练习环节，老师面向全班学生，充分调动孩子的积极性、参与性。
张亚菁老师通过带领孩子们参与“读儿歌”“拓展儿歌”“概括儿歌”三个活动，使学生充分体会到字母表示数的必要性。教学中，张老师能联系生活实际，借助年龄问题，让学生在独立思考、交流分享的过程中充分认识到：字母不仅可以用来表示数，还可以用来表示数量之间的关系。在具体情境中，字母表示数是有范围的。学生在学习过程中经历了独立思考一同伴交流一全班分享一质疑问难一总结提升五大环节，积累丰富的学习经验。
汪茜教师以璐娜和王亚平为人物主线，通过“火箭升空”、“月球举物”，将教学环节和练习环节融入到生动有趣的情境中，让学生充分体验和经历用字母表示数的过程，感受和理解用字母表示数的含义。整节课的教学中，教师将静态的数学知识以鲜活的姿态呈现在学生面前，充满了生命力，学生爱学、会学。通过相互交流，学生明确当不能用具体的数来表示时，通常要用字母表示数。汪老师为了让学生突破“用字母表示数的含义”这一重难点，采用了“独立探究一小组讨论一全班交流”的学习方式，培养了学生的探究能力和符号化思想。在这过程中，汪教师适当点拨，发挥了学生的主体性，使知识有效内化。
史金霞老师的教态自然大方，语言幽默风趣。抓住了课堂上所有能够生成的东西，轻松点拨，让学生不知不觉顿悟；抛出的所有问题都有思考性、启发性，任何知识点都能讲透讲细讲清；板书简要、高度概括一目了然；对教学环节和学生学习过程的完整性有着精心的把握。并通过练习题进一步了解用字母表示数的意义。课堂中学生的表达力、倾听力和教师学生的对话力彼此交织，相互作用，学生的学习真正发生。
行稳致远 拥抱未来
“数”以积跬步，“学”以致千里。本次比赛既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，也为其他老师创设了观摩学习、博采众长、钻研探讨的互动机会。心有所信，方能行远;学有所悟，而后笃行。兴庆区教师发展中心小学数学组将以本次活动为契机，聚厚谋远、深耕细耘，力争打造数学教育新生态，开启数学教育新篇章，提升数学教育新水平。不忘初心，砥砺前行。百舸争流，势必历尽千帆；乘风破浪，方能筑梦远航!
教育是渡人之船，
交流是乘风的帆，
赛课是清风几许，
让我们走得更深更远。
银川市兴庆区实验第二小学
2023年9月25日