观察时间：2020.11.25
观察地点：舞蹈房
观察人物：杨洛溪 靳新一 赵婧伊 陈嘉诺
观察教师：白丽丽
观察目的：通过观察他们在积木区的游戏过程，发现她们丰富的想象力和与同伴一起合作沟通交流的能力。
＊行为描述＊
我们本周学习了一节教学活动是：社会领域的《不一样的路》，小朋友们通过观察各种各样的路的图片，有高速公路、跨海大桥、立交桥、盘山公路、光伏路、隧道以及田间小路等等，了解了不一样的路的用途和道路给我们的生活交通带来了很大的方便。
今天下午又是我们的安吉游戏的时间，是我们小朋友自主搭建积木的时候啦！一一、洛溪、婧伊和嘉诺在干什么呢？两个细圆柱体的积木撑着一块长方形木板？
不一会儿细细的圆柱体歪了，他们搭建的都倒了，怎么办呢？她们想了一会儿，一一去搬来了两根粗的长圆柱体，洛溪弄来两根粗的短圆柱体，她们决定用长的吧……
搭建了一个像大门一样的，这是什么呢？我在旁边默默的看着……
她们又在大门的下面拼摆了一条路，我明白了，原来是路牌啊！她们可真有想法！瞧！那个圆形的是什么呢？
我就一直疑惑，公路上哪里是圆形的呢？我问了一下她们，她们说这是转盘，就是车围着它转一圈再走。我恍然大悟原来是转盘（环岛）啊！孩子们知道的挺多的！
她们给转盘打扮了一番，不错👍挺漂亮的，真是“不一样的路”看看洛溪要变成“小汽车”吗？这个“汽车”有点大哦😄
分析评价：
1、为幼儿创设多次尝试的机会，帮幼儿在已有的经验基础上进行提升，获得发展，就要让幼儿勇于不断的尝试。在多次尝试中幼儿会得到不同的经验，而教师的作用就是引导幼儿将经验进行提升和总结。
2、帮助幼儿积累建构技能和方法，这种技能是通过学习、经历、引导和示范来获取。教师应根据幼儿的特点，遵循“由浅入深、循序渐进”的原则，通过多种形式使其获得建构技能的方法。
3、为幼儿提供广阔的创造空间和建构物信息，激发幼儿的创作灵感。
支持策略：
1、发挥“同伴教师”作用，与孩子一起坐下来研究建筑物，讨论建构物需要哪些图形积木，让幼儿深入了解建构物的特点。
2、在活动中，要加强幼儿之间的合作游戏，感受和朋友一起玩的快乐。
3、游戏是幼儿的基本活动，建构区可以充分为他们提供动手操作的机会，促进他们在区角游戏与交流中其需要的发展，我们要让孩子的兴趣由被动到主动。