展教学风采，促新秀成长——记陆丰市东海彭伟学校语文主题阅读示范课研讨活动

　　时光清浅，岁月如歌，撷一束光阴，拂过心间。唯有研语的芳华，沉香流年。九月秋日胜春朝，遍地硕果分外香。在这个秋高气爽，喜逢收获的季节里，陆丰市东海彭伟学校语文教研组紧紧围绕“落实双减，提质增效”精神，立足大单元教学，深化语文核心素养的高效课堂建设，于2023年9月25日，开展语文主题阅读示范课研讨活动。秋风红叶，给人以美的享受和精神上的鼓舞。

　　本次语文主题阅读示范课研讨活动分为两个环节：一、本校黄丽婵老师主讲语文主题示范课；二、研讨语文主题学习课堂教学模式。

　　本次课例选自部编版小学语文三年级上册第二单元第四课《古诗三首》。本单元以“金秋时节”为主题组织教学，教材选择了题材多样，内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解秋天的美，激发他们热爱生活，热爱四季的感情。语文要素是运用多种方法理解难懂的词语，学生在低年级学会了借助图画、利用字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法。本单元是在以上基础上的延展和提升，目的在于引导学生选择合适的方法，并综合运用多种方法理解阅读中遇到的难懂的词语，并逐步做到运用自如。本课《古诗三首》就是侧重引导学生借助注释理解古诗中难懂的词语。

教学过程：

一、诗句抢答，导入新课

二、初读古诗，学习生字

三、再读古诗，圈画景物

四、品读词语，交流诗意

五、诵读诗文，体会情感

六、方法迁移，拓展学习

　　第一大亮点是教师在上精读引领课《古诗三首》之前，分发了单元预习单在课前完成，并进行检测，找出难写的生字“寒”“霜”，在本节课上指导书写。这样既培养了学生自学生字的能力，让学生做学习的主人，又检测了学生学习生字的情况，便于老师有针对性的进行指导。

　　第二大亮点是在引导学生用什么方法理解难懂的词语时，有学生说是用查字典理解的，老师让学生现场演示查字典的过程。这个示范温习了不懂的词语可以查字典这一学习方法，让本单元语文要素运用多种方法理解难懂的词语得以加强。

　　第三大亮点是在诵读诗文、体会情感这一环节，老师借助图文结合，引导学生说一说诗意，感受秋日之美，学生的学习热情高涨；多种朗诵方式引导学生读好诗歌，使学生在不知不觉中能诵读古诗，并喜欢上朗诵古诗。

　　通过总结学习本课的方法，拓展学习语文主题学习丛书《秋词》。这个环节既巩固了本单元的语文要素：运用多种方法理解难懂的词语这一学习方法，又拓宽了学生的阅读量，激发阅读兴趣并形成阅读能力。

　　本次示范课，黄老师展示了我们学校近几年的语文主题学习研究成果“一课一得一拓展”课堂教学模式。通过课内得法，引导学生课外用法，既授之以鱼，更授之以渔。

　　本次研讨过程由教研组长谢玉萍老师主持。谢老师指出，黄老师的示范课意在抛引玉之砖，希望语文组老师们对语文主题阅读这一课堂教学，提出自己的见解和疑惑，共同探讨，努力建构更加适合本地区学情的语文课堂教学模式，提高学生的语文核心素养。

　　谢老师带领我们学习了新课标引领下的大单元统整设计教学方式。大单元整体式教学从单元教学出发，具体是指运用拓展延伸、增补删减、调整内容等方式。把握教材整体内容，制定单元教学方案，拓展学生自主学习空间和时间，联系新旧知识，体现语文知识体系的完整性。

　　小学语文备课组长朱雪云老师分享了近几年的课堂教学实践心得体会：一是单元整体设计教学活动中，一定要关注人文主题与语文要素的双线统一来设定教学目标，不拔高学习难度，有的放矢的地引导学生进行语文学习；二是单元预习课在单元统整教学过程中的重要性，其中课前预习单取到温故知新的支架作用，在精读引领课中可以帮到老师进行教学目标的取舍，让学生在一节课中学有所得；三是“一课一得一拓展”教学模式，结合语文主题学习丛书在日常课堂教学中的具体运用，让课外阅读课程化。

　　教导处郑丽娟主任做总结发言：2016年教材改编以来，我校一直在探索教改之路，结合王荣生教授提出的"1+X"教学模式，2018年，我校积极推广语文主题学习活动，探索高效的课堂教学模式。我们坚持以课堂为主阵地，优化课堂教学，经过多次实践与探索，结合语文主题阅读丛书，构建了“一课一得一拓展”的课堂教学模式，取得了较好的成效，在全市中小学校中推广。该教学模式于2022年8月入选广东省第一批学校落实“双减”典型案例。本学期，我校语文组有了新生力量的加入，都是热爱教育事业的年轻教师，希望新加入的老师学习这种教学模式，运用于自己的课堂教学工作中，让彭伟的语文课堂更上一层楼。

　　主题学习之路，虽然过程不容易，但我们语文组在学校领导的鼓励支持下，努力探索，已取得一些成果。我们将继续探索，群策群力，努力成为更优秀的语文人。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开"。教育高质量发展的春风吹遍了大地，吹进了每一所校园。我们完全有信心，不久的将来，我们将看到梨花盛开的美丽风景线。