暑落旧事毕，秋来新途起。
秋之美，在于韵味与沉淀；
教之美，在于钻研与提升。
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数学与生活相伴，思维与智慧同行。为践行新课标育人理念，推动学校教师对小学数学“综合与实践”领域的学习与探究，聚焦学生数学核心能力及综合实践能力的培养，实现学科育人目标，助力学生全面发展，9月25日-26日，抚州市实验学校数学组举行了以“综合与实践”为主题的优质课竞赛。
此次参赛的老师们，精心准备了每一堂课，她们深入钻研教材，精准把握学情，以饱满的精神投入赛课活动。脚踏实地促成长，尽情投入展风采！
当数学遇上体育，将碰撞出怎样的火花呢？体育与数学是两个看似截然不同的领域，然而，在体育中，数学也扮演着重要的角色。让我们一起欣赏李盼、何芳云、陈小娟、熊佳芬这四位老师带来的精彩课堂《体育中的数学》。
《助跑距离对跳远成绩的影响》
——李盼
李老师让学生根据生活常识以及实地跳远经验充分探讨交流，得出跳远的四个环节(助跑、起跳、腾空、落地）都会影响跳远成绩，而助跑是起点，好的助跑可以为跳远提供更大的速度和动力。最后以问题为驱动，注重学生持续深入探究的学习研究。让学生经历了“发现问题——提出猜想——实践验证——得出结论”的学习过程，能根据实际情况优化助跑距离，渗透了优化的数学思想。整堂课，学生的探究热情很高，学得积极主动，有效积累了综合实践活动经验。
《跳远中的数学之跳远大比拼》
——何芳云
何老师以两个班跳远大比拼为主线，让学生通过独立思考，合作交流等方式自行制定测量实施方案，并让孩子在实地测量过程中学会用数学的眼光发现问题，用数学的知识去解决问题，并通过有意识地测量有价值的数据,有效地培养学生的量感和动手操作能力，最后从专业的体育运动角度选取更公平有效的方法来比较团体跳远成绩，发展数据分析意识和应用意识，有效达到了数学与体育之间的融合。
《跳远场地知多少》
——陈小娟
陈老师这节课从杭州亚运会的热点话题作为切入口，带领孩子们走进体育的世界，一同去探究跳远场地中的数学问题。陈老师从跳远场地设计的奥秘为视角，以我校跳远场地规格为依托，让学生在真实的情境中，经历估测、实测等活动过程，引导学生用数学的眼光去发现问题，用数学的知识去解决问题，最后用数学的方法去设计新的跳远场地！整堂课框架清晰，结构完整。学生在经历估测、实测、设计后，不仅积累了丰富的数学活动经验，学生的数感、空间观念和推理意识等核心素养得到了有效的提升！
《体育中的数学》
——熊佳芬
熊老师这堂课以现在正在举办的杭州亚运会的男子单打乒乓球比赛的赛制为切入点，课前先讲诉我们中国的乒乓球的光辉历史，让学生以我们中国的乒乓球队为傲。紧接着出示亚运会乒乓球的精彩比赛，让学生从视频中获取重要的信息和赛制，提出数学问题，熊老师循循善诱，从最开始研究2人比赛，请学生上台模拟比赛，到学生自主研究5-8人的比赛，从而让学生发现其中存在的规律，最后通过举行小组游戏验证规律。这堂课让学生在“玩中学，做中学”。
《掷一掷》
——周佳 邹美娇 周芳
《掷一掷》是人教版五年级上册的综合与实践活动课，掷骰子是孩子很喜欢的游戏，尤其是闽南，中秋有博饼的习俗。孩子对骰子的构造非常熟悉，骰子背后又会蕴含什么数学知识呢？让我们共赏周佳、邹美娇、周芳三位老师带来的“掷”地有声，数据说话！
内外兼修的周佳老师
周老师引导学生通过掷骰子游戏，小组合作交流、摆一摆等方式了解到B组获胜的秘密，从而突破本课的重难点。整节课从探究游戏的公平性出发，到最后的探索出背后秘密后让学生重新设计游戏，首尾呼应。整堂课不仅开拓了学生的思维，还让学生初步了解今天所学内容，是我们今后要学到的“概率论”。
“掷”出智慧的邹美娇老师
课始，邹老师就放手让学生玩起来，唤起学生掷骰子的已有活动经验。紧接着用阿凡提智斗巴依老爷的故事贯穿整个教学活动，引发学生思考，设置悬念，大胆猜想；再通过角色扮演、小组合作、动手验证、共同探讨组合中各种可能性的大小，利用多种信息技术手段发现掷两颗骰子点数和的内在规律。最后将生活实际与理论知识相结合，体会数学来源于生活又服务于生活。
整堂课通过实践-认识-再实践-再认识，渗透比较、归纳、统计、数据分析及有序思考等数学思想，让学生感受偶然性背后的数学本质。
循循善诱的周芳老师
周老师以“掷一掷”的游戏贯穿本节课的始终，用比赛的形式调动学生学习的兴趣。学生们全身心地投入到了学习之中，体验到了数学学习的快乐，让“严肃”的数学变得“好玩”。
周老师通过活动向学生初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想。带领学生透过现象看本质，感受偶然性后面的必然性。数学来源于生活，同时也应回归到生活。“掷一掷”，掷出了学生对数学学习的兴趣，掷出了生活中的经验，同时也掷出了数学智慧。
《烙饼问题》
——徐碧霞 石淼玲
你知道如何烙饼吗？其实烙饼中也蕴含着丰富的数学知识，让我们一起看看吧！
《烙饼问题》这节课，徐老师从学生生活经验入手，让孩子猜想烙熟2张饼最少需要几分钟，借助教具锅和饼，让学生直观的了解到烙熟2张饼要6分钟，使学生初步建立了烙饼过程。接着重点让学生探究烙3张饼的方法，引导学生讨论、汇报、演示。形成烙饼的方案，通过展示学生两种不同方案，对比两种方案的不同点，从而达到方案的优化，进而得出烙饼最短时间的秘诀——不空锅。
石老师通过让小组分发学习单让学生初步感受如何节省时间，进而引入课题。首先探讨1张饼和2张饼的烙法，再提高难度让学生小组讨论烙3张饼的方法并观察烙3张饼的两种方法，从而了解想要节省时间，锅一定不能空着。在掌握2张饼和3张饼的烙法后完成并观察学习单，探讨张数，面数，次数和最短时间的关系。最后询问烙一张饼是否只能用6分钟从而让学生体会优化不止是优化方法，还可以改变环境和工具来达到一种优化。
《数字编码》
——孔芮
《数字编码》这节课，孔老师从生活中常见的快递数字编码导入，让孩子猜想数字代表的意义，借助视频和身份证等收集的信息，让学生直观的了解邮政编码和身份证编码中数字代表的含义。使学生初步了解数字编码让我们的生活更简洁、高效。接着重点让学生动手编一编学号，引导学生讨论、汇报、演示。形成编写编码的方案，通过展示学生的编写成果，让学生进一步理解编码的含义。
《一滴水的故事》
——席盈婷
《一滴水的故事》是属于“节约用水”综合实践，通过一个滴水的水龙头一天浪费水量，引导学生预测一年乃至全国30万所学校浪费水量，让学生感受浪费之大，引导学生认识水的宝贵，了解我国缺水的现状，学习节水的方法，养成节约用水的习惯，能在力所能及的情况下制止浪费水的行为，在生活中能够向家人、朋友宣传节水知识、节水方法，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。
孩子们在参赛教师的精心组织下，或游戏、或计算、或小组竞赛，或动手丈量、设计制作……课堂高潮迭起，学生学习兴趣被充分调动起来，在快乐愉悦中学习，为观赛老师们带来一场视觉上的盛宴。
“教艺精湛润桃李”，比赛的帷幕虽落下，但一定会推动我校数学教师们的学习与思考、追求与实践，勇于在补齐短板中迎头赶上，在追赶先进中实现教育新发展！
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来源:小学数学教研组
编辑:邹美娇
审核:万梅秀 吴智平 刘志荣