一、指导思想
岁序更替，华章日新。本学期我校继续贯彻落实党的二十大精神，加快教师业务培养“三年行动目标”步伐，结合我校实际，充分挖掘校本内部潜力，充分发挥学校教学骨干、优秀教师的示范引领作用，打造校内名师、专家团队，通过传、帮、带，促使年轻教师在较短时间内适应教育教学岗位的基本要求，实现师德、师能、教学、管理的同步提高，为人人争做优秀教师、骨干教师创造条件。同时，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，全面扎实推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，着力于学校特色内涵的发展，进而推进全校教育教学质量的显著提高。
二、活动安排
教师示范课教研活动日程安排表:
从9月8日至22日，每天上午第二、三节，安排两名教师做课。
普高、职专共有16名教师讲公开课，涉及语数英、生理化、政地8个文化课、5个专业课，每天下午用一节课左右的时间来分别评课，本学科和主管领导均到场评课。矫校长、王校长只要有时间就到场听课、评课。每次听课教师人数都在七、八十人左右，各位领导、老师认真听课并做记录。参加评课的领导、教师认真准备、畅所欲言，能够指出本节课成功的亮点、存在的不足及改进的措施，做课教师和评课教师都有不同程度的收获。
做课教师的说课流程按照“八说”进行：1.说教材2.说学情3.说教学目标4.说重难点5.说教学方法6.说教学过程7.说板书设计8.说教学反思。以后我们各种讲课包括参加比赛，说课的流程就按照这八说进行。
做课教师态度端正、精心备课、仔细打磨。做课教师精心设计准备好教案后，由备课组长召集本学科教师集体备课，然后做课教师在平行班的另一班级进行试讲，发现问题及时纠正，最后为我们呈现出一堂精彩完美的公开课。可以说这次的公开课是本学科教师共同付出的结果，是集体智慧的结晶。
三、成功亮点
“博观而约取”。本次公开课活动圆满结束，通过教师和学生的共同努力，取得了令人满意的教学效果。教师在教学设计和教学方法的选择上展示了高水平的专业素养和创新能力，而学生在参与度、学习表现和表达能力方面也表现出色。教师在教学设计上注重了学生的主动参与和思维能力的培养，通过多元化的教学方法和资源，激发了学生对知识的兴趣和热情。教师巧妙地引导学生进行问题解决和合作学习，提高了学生的探究能力和创造力。学生积极参与，展示了较强的表达能力和学习愿望，为公开课活动增添了亮点和活力。
具体亮点如下：
1.高超精深的教学水平：示范教师在公开课中表现出色，展示了高水平的教学技巧和丰富的学科知识。他们巧妙地引导学生思考和探索，通过生动有趣的讲解和互动环节，激发了学生的学习兴趣和主动性。教师的专业素养和教学经验为学生的学习提供了很好的指导和支持。
2.精心策划的教学设计：充分考虑学科的核心素养和学生的学习需求，结合教材要求和教学目标，精心设计教学活动和教学资源。
3.生动活泼的教学方法：采用小组合作、情景模拟、材料分析、讨论互动、自主探究、讲练结合、图片展示等方式，形式多样、机动灵活，使学生能够积极参与到教学过程中，收到了良好的教学效果。
4.激发学生思维的问题设置：问题设置具有一定的深度和广度，能够引导学生进行思考和探究。开放性问题的设置，鼓励了学生进行批判性思维和创造性思维，培养了学生的思辨能力和创新能力。
5.有效的教学评估与反馈：教师及时对学生的学习情况进行评估和反馈，通过不同形式的评估和反馈，帮助学生发现自己的不足之处，促使学生在学科学习中不断进步。
四、存在的问题
“厚积而薄发”。“没有一节课能称得上完美”，尽管本次示范课活动具有无数优点，但也需要认识到问题所在。通过认识到这些问题并加以改进和提升，我们可以为学生提供更好的教育和学习体验，教师的教学也会更加从容淡定。
1.教师在教学设计上还存在一定的问题。教学内容和教学方法可能不够贴近学生的实际需求和兴趣，导致学生的学习积极性不高。有时教师的讲解方式可能过于简单或过于复杂，难以满足不同学生的学习需求，缺乏个性化和差异化的教学策略。
2.学生参与度和主动性不够高。教师在课堂引导和激发学生兴趣方面还有一定的不足。
3.缺乏充分的教学准备和反思。教师在公开课中的教学准备不够充分，缺乏对教学过程和效果的预设和深入反思。
4.教师在教学设计上缺乏创新性和多样性。虽然教师尝试了一些新的教学方法和资源，但仍存在一定程度的单一和固定化。
5.有的教师的基本功不够扎实。个别教师的板书不过关，语言表达不够精炼，有口头语和方言土话，亟待加强和改进。
五、改进措施
“砥志研思勤求索，笃行致远启新程”。此次示范课活动作为一种教学展示和教学交流的形式，不仅能让教师展示自己的教学能力和成果，还能为学生提供与其他教师和同学互动和交流的机会，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。为了进一步提升教学质量和学生学习效果，可以采取以下措施：
1.教师需要更加注重教学设计的多样性和个性化，根据学生的需求和兴趣，灵活运用不同的教学策略和资源，提高他们的参与度和自主学习能力。
2.授课者要在教学过程中创造愉悦和谐的课堂环境，使师生间的情感碰撞交融，促成学生高昂的学习情绪，使学生学得自主、学得主动、学的灵活、学得扎实，最终把新知变成本事。
3.加强教学准备和课堂预设，及时发现问题并加以解决，实现教学的持续改进和提升。
4.教学设计要以课标为引领，教师要深刻理解课标精神，让课堂更有科学性、实效性和针对性。
“奋斗不辍忆往，且歌且行扬帆”。在新课程理念、新课标要求的背景下，我校教师要在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深悟课程主旨意义、落实学科核心素养，紧跟新高考改革的步伐，进一步提升教学质量和学生学习效果，努力成为心中有方法、手中有技术的优秀教师、骨干教师，为学生提供更优质的教育资源，共同推动我校教育教研的创新和发展！愿老师们充满热情激情豪情，教学有效有声有色！青春铸就教育梦，功勋载入史册中。祝愿青年教师快速发展，早日成熟、成才、成功！只要心中有爱、眼中有光、便脚下有路、未来可期！
撰稿：赵呈颖
摄影：李春颖
审核：季彦洲
