习近平总书记说：“要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨练意志、提高自己”。党的十九大报告中也提出“营造劳动光荣的社会风尚”“弘扬劳模精神和工匠精神”。
为全面贯彻党的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，弘扬劳动精神，给青少年树立正确的价值观，元宝山区星光小学开展了一系列劳动教育活动。
学校希望通过开展相关活动，锻炼学生动手能力，使其养成热爱劳动的好习惯，为学生德智体美劳全面发展奠定坚实的基础，帮助学生们在劳动中开启智慧，掌握技能，提高能力。
🌻美丽校园景如画 环境维护靠大家🌻
整洁美丽的校园是同学们每天生活和学习的地方。校园里没有特定的劳动场所，老师们依据学校现有资源，因地制宜，为学生们提供广阔的劳动空间，教室里、走廊上、操场上、宣传展板前，都有同学们忙忙碌碌的身影。校园处处是景，一廊一道，一墙一梯，整洁的环境离不开孩子们积极的付出。同学们在出力流汗中接受锻炼、磨炼意志，强化责任意识，共创干净整洁、健康舒适的校园环境，展现了星光小学学子勤以养德，爱校如家的精神风貌。
🍂综合实践提素养 激发潜能创未来🍂
综合实践作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生用心参与到各项活动中去，在“做”“实验”“探究”“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，培养创新精神和实践潜力。每学期，星光小学都会组织学生前往灵山蕴教育实践基地进行研学和综合实践。在教育实践基地的课堂教学中，老师教授指导学生们制作玫瑰花卷。孩子们在掌握了面点制作技能和方法的同时还学到了团队合作的重要性。除了制作面食，老师还给孩子们讲解豆浆的制作方法。在老师的引导中，孩子们通过实践活动，不仅了解了豆腐的历史发展、营养价值，在制作过程中锻炼了动手能力，更在体验中感受到了中国传统文化的博大精深。而学习茶艺，也成为了孩子们一次别样的体验。他们认真聆听着基地的茶艺教师的讲解，学习着泡茶的艺术。用心灵味觉品味一杯香醇的茶，孩子们发现原来茶艺不只是一种技能，更是一种敬畏和感恩的态度。教育基地研学结束后，孩子们回到家里，运用自己所学，为家人们制作一次面食，不仅树立了自信心，还锻炼了动手能力，增进了与家人之间的情感。
🌸家务劳动我分担 感恩父母增情感🌸
勤劳是中华民族的传统美德，培养孩子的劳动能力是一种人生智慧，孩子们借助劳动才能懂得感恩，才会知道付出者的艰辛。感恩理解父母，从家务劳动开始。在家庭生活中，给予孩子做家务的机会，孩子利用上课所学到的劳动知识和劳动技能，在动手动脑中发展智慧，学会学习和创造，从身边小事做起，扫地，拖地、整理床铺、洗衣服，洗菜、做饭，自己的事情自己做，爸妈的事情帮忙做，劳动，给予了他们靠自己也可以的自信心，明白了学会独立的重要性，并在劳动中收获快乐，收获成就感。“生活即教育，行为即课堂”，让孩子们主动参与各项家务劳动和生活体验，积极学习各种生活技能，不仅能够促进孩子劳动技能的发展，加深对劳动的深刻认识，更好地继承和弘扬中华传统美德，还能够让孩子体会到父母的辛苦，从而提升孩子的家庭责任感。
🍁快乐源泉是劳动 续写劳动心体会🍁
不仅仅是亲自动手实践感悟劳动之美，同学们还以劳动为题，以劳动课内容为依托，结合生活实际，自主搜集材料，构图设计，制作出内容丰富，形式多样的小报。学生们上交的手抄报内容丰富，形式新颖，创意独特。一笔笔勾勒，一点点描画，配上工整漂亮的文字，就变成了一幅幅精彩纷呈的小报。这些图文并茂的手抄报，处处体现着孩子们独具匠心的设计和用心。教师节之时，孩子们更是亲自动手，为老师们制作教师节贺卡，它不仅仅是一张纸，更承载着学生们对教师的祝福和感恩之情。孩子们将自己在劳动中获得的心得体会写成文字，字里行间都能显示出孩子们对劳动的尊敬，鞭策着孩子们在劳动中历练心智，逐渐成长。
劳动教育不仅是对学生生存技能的培养，更是素质教育的重要组成部分。以劳动教育为抓手，实现五育并举，充分发挥劳动育人优势，丰富劳动教育内涵，将其与学科教学、知识学习、实践操作结合，在劳动中体验，收获中成长，让劳动教育为学生成长赋能，更为构建德智体美劳全面培养的教育体系赋能。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。星光小学将继续秉承“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的理念，形成学校、家庭、社会教育合力，充分发挥劳动教育在立德树人中的桥梁与纽带作用，鼓励所有同学热爱劳动、尊重劳动，增强劳动意识，弘扬劳动精神，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人踔厉奋发，笃行不怠！
编辑：毕艳哲
初审：邹健
复审：张鸿鹰
总审：聂林峰