“三环六步”模式下有效落实课中六步教学主题教研

        在新课改背景下，为加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂，2024年9月26日，新庄镇中心学校开展了课堂教研活动。

        本节同步课堂是由马艳老师执教的九年级上册语文课《行路难》。马老师的课堂教学环节紧凑，衔接自然，教学语言富有亲和力，在课堂中践行新课标中“学生为主体，教师为主导”的教学理念，教学内容由浅入深，引导学生感受古诗的深刻寓意，学习传统文化中的精神，从而增强民族自豪感，提升学生们的文化自信。

        马老师通过出示李白的诗歌，并提出问题：你读出了一个怎样的李白？作为切入点导入新课，随后介绍了文体知识，检测了预习情况。

       结合诗歌赏析三部曲，依次分析文章。结合注释，理解内容。分析作者向我们描绘了怎样的画面？通过出示重点字词的意思，胖学生以小组的形式自主理解课文内容。挑自己喜欢的句子来展示小组学习成果。接着，以我从_______句中，感受到诗人_____的感情，为出发点，小组合作选择喜欢的诗句赏析（炼字，修辞，表现手法等角度）。发挥了学生的主体地位，让学生学会合作学习，对学生的发言，马老师做了补充和总结，对学生的内容有及时的反馈。然后出示李白人生之路做为背景，让学生体会李白的情感。并从文章中找出情感起伏变化的词，总结作者的情感表达。最后由学生和老师共同总结概括文章主题。最后马老师带领学生完成课堂练习。希望同学们也能有乐观进取的人生态度。

        课后，初中语文教研组的老师们就整节课的教学活动设计展开评议。本节课马老师带领学生感受李白诗的独特魅力，培养了学生的自主学习和合作学习能力，且教研组各位老师从不同的观课点，发表了自己的看法和建议，对马老师授课中的闪光点共同学习，对其中的问题有则改之，无则加勉。相信通过各位老师共同的努力定能提高学生成绩。

        他山之石，可以攻玉。教师的成长离不开集体的智慧，集百家之长才能精益求精。本次教研活动为我们今后的语文教学工作指明了前进的方向，是践行新课标教学道路上的又一有力举措，我们会不断求索，敢于创新，不断推动新课程改革前进的步伐。