活动缘起
一天早上，肖雪蔓小朋友来到班级指着自己的牙齿说，“老师你看，我掉牙了，另外一颗牙齿也摇摇晃晃了”。这时，其他小朋友也纷纷跑了过来：“我已经掉了两颗牙齿了”“我的牙齿有黑黑的”“我的牙齿有缝隙”“我妈妈是牙医，可以帮忙看一下”……孩子们对掉牙这个问题非常的感兴趣，而大班的孩子也正处于换牙年龄阶段，他们对掉牙换牙充满着好奇、害怕、期盼以及疑惑，让我们追随着孩子们的兴趣，来一场关于牙齿的探索之旅。
《指南》中指出支持幼儿在接触生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。换牙是孩子成长的标志，这段时间孩子们的牙齿开始摇摇晃晃，有疼痛不舒服的情况。此时，老师和家长应正确引导孩子，不应用手摇晃，容易出现乳牙未瓜熟蒂落而用手拔掉，引起牙龈出血伤及牙腔，影响恒牙正常生长。
牙齿大调查
早上签到的时候小朋友们突然围了过来，争先恐后的和我们分享。
刘艺珊：“我的牙齿为什么会动，动了以后就会掉吗？”
老师：“宝贝，这个过程就叫换牙呀！”
梓彤：“老师，什么是换牙呢？”
老师：“那我们可以去调查一下！”
孩子们通过询问家长老师、查阅资料、翻阅相关的书籍，了解了换牙的过程，孩子们终于知道了为什么要换牙了！
【科学小知识】换牙是乳牙脱落、恒牙长出来的过程。在正常的情况下，每个乳牙的下方，都有一个对应的恒牙胚。恒牙慢慢长大，恒牙胚也逐渐发育并陆续萌出。恒牙在萌生的过程中，直接压迫乳牙根，是乳牙根渐渐吸收，变得越来越短，直至消失。乳牙开始脱落，恒牙逐渐长出。
在分享中孩子们纷纷表示“牙齿掉了几颗”“我的门牙松了”“牙齿黑了要去看牙医”，孩子们问的最多的问题就是“班里还有谁的牙齿掉了呢？”“我有几颗牙齿？有几颗蛀牙？”
针对这些问题，孩子们想到就在班上做一个调查统计，将掉牙齿的情况记录了下来。老师帮助孩子们收集他们的问题，协助制作调查表。
通过调查表孩子们发现班级里的小朋友有6位小朋友已经开始换牙齿了，有20位小朋友有蛀牙，有2位小朋友的蛀牙特别严重，有10位小朋友的牙齿很好没有蛀牙，每个小朋友每天都会刷牙，有的一天刷一次，有的一天刷两次。小朋友的牙齿也都是不一样的，有尖尖的、有平平的、有大大的、有小小的，很有趣。
每个孩子面对掉牙，有不一样的心情。在分享活动中有的孩子分享的是掉牙时有趣的事情，有的孩子有点紧张，还有的甚至有点担心、害怕……
室内自主游戏时，孩子们拿着放大镜张开大嘴巴，孩子们你看看我的牙，我看看你的牙，动动小手，孩子们把自己的牙齿或者别人的牙齿用绘画的方式记录了下来。
《指南》指出认真对待幼儿的问题，引导他们猜一猜、想一想，有条件时和幼儿一起做一些简易的调查。幼儿通过自己的调查和查看，知道了自己的乳牙多为20颗，对自己的牙齿有了进一步的认知。通过融入孩子的经历和感受，挖掘更多的对于牙齿的感性经验，才能唤起他们对于保护牙齿的认识。
牙齿大探究
经过调查，孩子们发现有一大部分小朋友已经有了蛀牙，他们开始有了新的问题：那么蛀牙是怎么形成的呢？
在书架上老师根据孩子们的兴趣投放了很多与牙齿有关的绘本，如：小熊不刷牙、去看牙医、牙齿大街的新鲜事、等，让孩子们在书中寻找答案。并开展了精读绘本《小熊不刷牙》孩子们倾听、讨论并记录。
姝雅：我决定以后要少吃甜食，吃多了甜的食物不刷牙就会有蛀牙。
语涵：要爱护我的牙齿。不然牙齿都会没有，就吃不了食物。
冰芯：我一定要每天刷牙,蛀牙就是吃完饭没有刷牙漱口，细菌嘴巴里面把我们的牙齿变黑吃掉了！
然然：咦，我的牙齿为什么是黄黄的，漱口也没用。
恒恒：下午的水果吃了火龙果，牙齿也变成火龙果的颜色了。
9月20日是全国爱牙日针对小朋友的疑问，我们开展了健康活动：《保护牙齿》为小朋友上了一堂关于如何保护牙齿的课，也带幼儿了解了牙齿变黄的原因。
【牙齿变黄的原因】
1.食物中的色素粘到牙齿上，从牙齿表面慢慢进入里面。
2.不刷牙，牙齿表面堆积一层食物残渣、茶叶渍等。
3.随着年龄增长，牙齿也会慢慢变黄，就像长皱纹一样。
为了更直观的探究蛀牙的形成，孩子们做起了实验。老师提供了实验的材料，鼓励孩子们尝试探索。
·材料准备：三个煮熟的鸡蛋、一瓶可乐、一瓶醋、一杯清水、三个透明瓶子
·幼儿的前期猜想与实验验证
·孩子们的发现：
放入醋里的鸡蛋，它的鸡蛋壳摸起来软软的，看上去皱皱的，像老人的脸，闻起来味道怪怪的；可乐里的蛋壳颜色变深了，像茶叶蛋的颜色；水里的鸡蛋一点都没有变化。
被饮料泡过的鸡蛋能否刷干净对比实验
《指南》指出成人要善于发现和保护幼儿的好奇心。我们要充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
牙齿小卫士
孩子们都知道了要正确的刷牙饭后漱口才能保护自己的牙齿，那怎样才是正确的刷牙方法了，有小朋友说要刷5分钟，有的说要用电动牙刷才可以，老师带来了一个牙齿模型和一些牙刷，打印了一份正确刷牙步骤图，让孩子可以观察牙齿模型，学习正确刷牙方法。
在班级孩子们现在每天吃完中饭或者点心，都会拿着杯子去漱口，然后跑来老师面前展示自己干净的口腔与牙齿。在家里每天晚上和早上也会让家长把自己刷牙的照片或视频发在班级群进行每日打卡，希望孩子们对牙齿卫生的热情不是一时的，而能一直坚持，加油！
·饭后漱口
·早晚刷牙
《指南》中指出：成人要指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，掌握正确的刷牙方法，养成良好的生活习惯。那么我们通过让孩子们学习正确的刷牙方法，引导孩子正确刷牙，养成每天早晚刷牙、饭后漱口，临睡前不吃零食、要多吃水果蔬菜、五谷杂粮，少吃甜食、零食等牙齿保健常识。这中间孩子们自己观察、发现问题、解决问题，这是孩子们一个自我学习、自我成长、不断积累经验的过程。
活动特点与价值所在
（一）尊重儿童，捕捉兴趣。
教育学家陶行知提出“生活即教育”，本次活动从幼儿成长过程——换牙，引发的问题而生成。老师通过多途径、多形式的活动，让孩子们正确对待换牙期，消除了对于换牙的紧张和恐惧。同时，孩子们也在探索的过程中了解了蛀牙的形成，牙齿保健的常识，深入地探究发现牙齿的奥秘等，帮助他们养成了良好的生活及卫生习惯，激发了孩子们观察与探究生活的兴趣。
（二）促进幼儿社会、艺术、健康、科学等全方面发展。
整个活动幼儿情绪安定愉快，大多时间能够保持心情愉快，在“牙齿的自画像”和“”幼儿自主刷牙”的活动过程中练习了孩子们手部力量，发展手指灵活性。幼儿在对“牙齿调查”后愿意分享自己的发现，能表达自己的想法具有初步的阅读理解能力。孩子们在“分享有关牙齿的绘本中”能根据画面说出图中的故事情节。在有关牙齿的探究活动中能根据自己的兴趣选择相应的活动，喜欢承担相对应的责任和任务。能有多种感官探索牙齿，发现牙齿的明显特征，感知和发现牙齿形态特征的不同。在艺术方面，能欣赏自己牙齿的美，愿意保护自己的牙齿。能够发挥自己的想象和创造，用涂鸦和手工的方式，绘制出自己的牙齿与宣传海报。
（三）持续探索，故事仍在继续。
乳牙脱落，恒牙萌发，这是成长的标志！小朋友和牙齿的故事还在继续，研究牙齿的热情仍然不减，保护牙齿的旅程正在进行中……