蒙特梭利教育是让孩子在一个有准备的环境中，在轻松愉快、寓教于乐的氛围中自然的学会生活、学会学习、学会创造、学会社交，并具备适应未来社会需要的综合素质，发展幼儿观察力、理解力、合作力、判断力、专注力、分析力、表达力、表现力等“二十四个力”。
“二十四个力”之“专注力”
专注力对于幼儿的学习来说非常的重要，可以说没有专注就没有学习效果。虽然幼儿是以动觉学习为主，可以在玩中学、在游戏中学，但是游戏也是需要专注的，蒙氏五大领域教学都需要幼儿在专注的状态下进行工作，在重复的工作中，幼儿不断加强了专注力。专注力如同钉子一样，只有具备钉子的尖锐和深入才能产生学习效果。
一、如何培养“专注力”
专注力又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。注意力是我们打开心灵的门户，一旦注意力涣散或者无法集中，心灵门户就关闭，一切有用的知识信息都无法进入。
1、专注重复一项活动，在这样做的时候没有外在的目的，而是出于一种内在的需要。
2、专注力一旦被某些物品抓住，就会专注不断的重复练习
3、有准备的环境，有规律、有秩序。美观实用且有吸引力，独立自由的活动。（对某一事物感兴趣，而只有在懂自己想要什么，了解自己兴趣和想法的前提才能真正去做自己擅长感兴趣的事）
二、充足的时间
不打断孩子工作相反鼓励持续不断的做重复的练习工作。孩子拥有完整的三个小时工作时间，才能进入高度专注的状态。在蒙氏园里，孩子的工作时间一般都安排在上午，这样孩子就能在整个不间断的工作期间，按照自己的步调工作。
三、充分的信任与尊重
尊重孩子就要给予孩子充分的尊重。
尊重是对话的基础，也是交往的前提。
1、如果某件教具已有人使用，另一位也想使用时，那必须等待使用者结束操作物归原位，才可操作。学会等待学会尊重他人。
2、跟随孩子脚步，唤醒和发现孩子自身的潜能，并不断进行挖掘和开发。
3、当孩子活动时，成人应站在相对固定的位置环视幼儿的活动情况，不能穿梭在其中，也不能大声叫唤其名字（静静呆在一旁，寻求帮助再去）。
4、一个安静、简洁、舒适有准备的环境，使孩子的专注力得到更好的发展。