【卷首语】
精彩的儿童文学书闪耀着人性与道德的光辉，是真正的人生种子与成长基因，应通过阅读，悄悄地将这些留给学生，留给成长。
读了著名小学语文教学专家冷玉斌的《教书这么好的事》这本书，其中的一篇《让儿童阅读焕发德育的神采》这篇文章，让我的内心也受到了很大的触动。作者直言在儿童阅读方面，他一直坚持做三件事:一是大声朗读；二是好书推荐；三是阅读导引。回想自己的工作，好像这三件事情自己也都做过，但是读了文章之后，才觉着自己做的不够好，既没有做扎实，也没有持之以恒地坚持下来。
在文中，作者认为孩子的朗读具有不可思议的魔力。他认为，朗读对孩子们还有一个更加现实的意义，那就是解决他们没有书的问题。必须承认，因为种种原因，我们身边不少孩子没有课外书，而当我们捧起一本书大声朗读时，这个问题就自动解决了。直到现在，作者在课前五分钟都是雷打不动的朗读时间。上课铃打响的时刻，孩子们都端坐在教室里，满怀期待，神采奕奕，等待老师的声音响起。看着孩子们个个安静地，全神贯注地随着故事情节或喜或忧，他觉得这实在是难得且有趣的事。他朗读的作品都是好书，孩子们聆听着优美的文字，一种静静的道德感，极为强烈的氛围笼罩着整个课堂。德育在哪里？他从来不在高处，就在我们与孩子们共处的阅读空间里。在两年来，作者先后给孩子们朗读了众多的儿童书。在这些真正精彩的儿童文学里，孩子们经历了很多。这些书不缺乏孩子们喜欢的幽默和趣味，更闪耀着人性与道德的光辉，是真正的人生种子与成长基因，作者的朗读，正在悄悄地将这些留给学生，留给成长。反观自己，今后也要多给孩子读书，陪孩子读书，激发读书的兴趣，让阅读焕发德育的神采。
作者做的第二件事就是好书推荐。向孩子们推荐好书一直是他喜欢的事情。正像某位哲人说过，去除杂草的最好方法是在上面播种庄稼。因为推荐好书，他感觉快乐，而孩子们得到老师推荐的好书同样感觉快乐。在作者所带的孩子们中，很多学生都用日记记录了老师推荐的书目，也写下了看书后的感悟。作者愿意将美好的种子播撒进孩子们的心田，让他们在成长的道路上有更多可能性，更多发展性，更重要的是有更多道德的品质，更多人生的潜力。回想自己的工作，虽然也给孩子们推荐过好书，还让孩子们做过好书推荐卡，但是仅仅限于很少的读书篇目，大多是一些课内外必读的书。我推荐的好书有点太少了，最关键的是，老师读的也太少了，指导的也太少了，对孩子的引导自然也不够到位。
作者做的第三件事是阅读导引。作者作为语文教师，每天做的事情就是阅读导引。尤其是关注儿童阅读中的德育因子，引导孩子们去读、去思、去写，在孩子们的笔下，分明看到了他们人格的成长和道德的提升。孩子们看了老师推荐的好书，在老师的阅读导引下，读完一本书，都要写上自己的感悟。有的体现了孩子们为别人着想、关心他人的品质，有的则写下了同学之间和谐共处，彼此关心的动人的情怀，在喃喃的话语里，少年的德行正在慢慢养成。有的孩子写下了自己感受幸福，对幸福的理解。还有的是人与自然和谐共处，对生命万物的尊重与珍惜，这也是最好的德育的落脚处。有的是亲子共读，孩子在书上记下家长的话，这样有趣又有料的亲子对话是最好的家庭教育。孩子们在阅读中写下的片段，明确的告诉我们，德育绝不是索然无味、了无生趣的道德与政治说教，而是有着生活的魅力。而阅读从来都是生活的重要组成部分。焕发德育神采的儿童阅读，必定会引导儿童成长，提升儿童的生命质量 。
有个天天向前走的孩子，他只要观看某一个东西，他就变成了那个东西。法国儿童文学作家保罗阿扎尔同样表达过这个意思，他是这样说的:“当孩子们还不具备品尝赤裸裸的真实的能力时，将真理用适合他们的幼小生命阅读的文字包裹起来，让他们在阅读中将其咽入肚中，岂不是所有父亲和母亲们最光荣骄傲的一项工作？这些还未经任何服饰的纯真率直的灵魂，总是饥渴的吸收着隐藏在书中的信息。”这样的工作，也是为人师者最光荣骄傲的？重视阅读，在阅读中培养孩子的道德品质，让孩子受到潜移默化的影响，任重而道远。
我身为小学语文老师，在今后的教学中，我将努力在儿童阅读事业上开辟道路，进行实践，做一个守望者，做一个领路者，做一个推动者，让儿童阅读焕发德育的神采，充分发挥语文学科德育的功能。
杨乐琴，磁涧镇寒鸦小学教师。她喜欢读书、思考，她善解童心，身怀母爱，相信每个孩子都是可爱的小天使！