《课标》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”
习作教学如登山，不在一朝一夕。习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山，为了进一步探讨习作教学的有效途径和策略，提高教师的专业素养和习作教学水平，寻觅出更适合学生实际的写作方法，提高作文质量，2023年9月26日上午，在海口市海景学校三楼多功能厅开展主题为“2023年海口市习作教学研讨暨培训活动”的语文教研活动。
课例展示
活动第一项：课例展示——统编版四年级语文上册习作8《我的心儿砰砰跳》
授课老师：简怡（海口市第二十五小学）
简怡老师，海口市第二十五小学教师。海口市骨干教师、全民阅读推广人，海口市小学语文统编教科书阅读教学青年教师课堂教学评比一等奖获得者。参与编写《小学创意写作》丛书，论文及案例多次在省、市级评比中获奖。
简怡老师爱孩子，爱生活，奉行着“以文养心，以爱育人”的教育信条，行走于幸福小语路。
上课伊始，简老师开课设计了打气球的游戏环节。简老师一边打气球，一边不停走近孩子们。看着越来越大的气球，孩子们有的侧身躲闪，有的捂住耳朵……然后，简老师让孩子们说一说:当气球越来越大，老师越来越近……让孩子们说说自己的感受。顿时一石激起千层浪，孩子们纷纷举起小手。有的说趴在桌子上、捂耳朵、侧身、手心发热……然后让孩子们完成黑板上的图。简老师还引导孩子们在这些词语中分类，你发现了什么？发散性的思维，孩子们从不同的方面分别说出了自己的发现。最后简老师引导孩子们认识到有些是别人能看见的，而有些自己才知道。通过板书，让孩子们知道描写感受的方法:身体反应和心里想法。
接着，简老师通过指名说、同桌互相说一说:
气球越来越大了，我______________
老师越来越近了，我______________
游戏结束了，我__________________
通过游戏，孩子们既有真实的体验，又锻炼了孩子们语言表达的能力。最后引导孩子们发现既要写事情的经过，还要写自己的感受，迁移到写作方法的指导。
最后简老师让孩子们闭上眼睛回忆一件心儿怦怦跳的经历和感受，把事情写下来。通过8分钟的静心写作，孩子们笔耕不辍，最后信心满满的读了自己的习作，赢得了听课老师们的满堂喝彩。
活动第二项：专题讲座《新课标理念指导下的习作教学探索》
主讲：冉茂娟（海口市教育培训院小学语文教研员）
冉茂娟 海口市小学语文教研员，海南省小学语文特级教师，正高级教师，海南省拔尖人才，全国小语会专业委员会委员，海南省小语会副会长，海南省卓越教师工作室主持人。
冉老师从研读习作课标、解读教材、了解写作、改变课堂四个方面做了具体分析。
冉老师的讲座通过解读课标以及教学中的具体事例，深入浅出向我们介绍了习作教学的具体做法，令我们收获满满！冉老师的讲座让我们明白:习作教学不能把目光锁定在一节40分钟的习作课，也不能仅仅锁在每年十多节课内习作训练，一定要引导学生观察生活，体验内心。在体悟内心的基础上，培养学生的想象力和思维能力。丰富学生的内在，让学生有海量的习作素材。通过课内阅读，教会学生表述的方法；通过课前指导课和课内指导课，在学生真实写作的基础上强化表述方法；通过评价方法来提高学生的写作热情；通过改变课堂教学，提升学生的习作水平。只有这样，学生写作水平才有长足的进步。
好记性不如烂笔头，听课的老师们奋笔疾书，唯恐漏掉了某一个环节。
博采他山石，琢为自家玉。今天的课例展示和专题讲座切实解决了老师们习作教学的困惑，为提升习作教学提供了有效方法和途径。我们会一直在习作教学实践的路上奋勇前行，成为习作教学路上的那个勇敢者，一路欣赏美丽的教育风景，享受有意义的教育幸福。
图文：黄晓梅