“科研相融，行思合一”，课题研究是教育科研的重要载体，更是提高教师教育教学能力的有效途径，为推进课题研究工作的顺利开展，通过研究语文学科对于朗读的要求，探讨如何在语文核心素养的框架下，针对农村中学生的特点，提炼有效的朗读策略，为广大语文教师提供参考，为学生提供更好的朗读指导，帮助学生达到语文核心素养的要求，近期《基于语文核心素养的农村初中学生朗读能力培养的策略研究》课题组开展了系列活动，聚力科研。
2023年6月20日下午，《基于语文核心素养的农村初中学生朗读能力培养的策略研究》课题小组全体成员齐聚一堂，开展了申报论证并进行了理论学习交流活动。
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本次活动由课题组负责人唐祖和主持。
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高英解读《基于语文核心素养的农村初中学生朗读能力培养的策略研究》申报初稿。课题组成员从选题意义和研究价值、研究目标和研究思路等方面展开讨论交流。
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黄勇组织学习《安康市教育科学规划课题管理办法（2023年修订）》，熟悉课题申报相关政策规定。
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党菲菲组织学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，明确初中语文阅读课程标准。
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杨莎莎组织学习《初中语文新版课程标准解析与教学指导》，重点解读初中语文核心素养。
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活动之后，课题负责人唐祖和对本课题申报论证后续工作的整体安排、研究原则、目标、内容、方法等方面再次组织研讨。组员们提出了自己的理解或不解之处共同讨论。
会后，课题组成员组建课题研究交流群，便于互通信息，资源共享，推进课题研究进程。
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主持人再次强调了本课题的重大现实意义，鼓舞全体成员都能全心全情投入本次课题研究。并提出明确要求与指导意见：一是积极学习，加强理论研究，强化对语文核心素养相关知识的整合；二是要积极准备，密切关注农村学生朗读现状，思考对策；三是强化创优意识，开拓思维，提升水平，推动研究。
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本课题成功立项啦！
课题立项只是我们在课题研究的道路上迈出的一小步，路漫漫其修远兮，还有更广阔的空间等待我们去探索，我们满怀信心。
伟人毛泽东说：没有调查，没有发言权。暑假期间，课题组成员们怀揣课题研究的初心，结合大家访，以饱满的热情奔赴到村组社区，与家长、村干部面对面访谈，深入调研，了解学生朗读现状。
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唐祖和、杨莎莎、党菲菲负责访谈八仙镇相关对象，高英、黄勇负责访谈正阳镇区域相关对象。进村入户走访结束之后，课题组成员共同整理访谈资料，分享心得体会，进行访谈情况汇总分析。
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通过资料整合、分析，发现现阶段农村初中学生不重视朗读，朗读能力弱，兴趣不足，无朗读习惯，课外读物少，家庭读书氛围不浓厚，家长对孩子的阅读鲜有关注，科任老师忽视朗读技巧的指导等，诸多因素制约着学生语文核心素养的培养。为后一步课题研究实施阶段进一步明确了方向，对学生能力培养做到有的放矢，有针对性地采取措施。
通过访谈情况汇总分析，课题组确定了下一步的研究计划：一是加强核心素养框架下语文朗读能力培养的相关理论学习，为课题研究提供理论基础；二是立足课堂教学，以语文教学为主，其他学科教学相结合，进行观摩课活动，在评议、反思中研究合理的策略；三是依托朗读社团、志愿宣讲团等活动的开展，在实践中反思、总结。
山积而高，泽积而长。课题研究之路任重而道远！我们相信，有专家们的悉心指导，有全体课题组员的共同努力，有老师、家长、孩子的合力，我们的课题研究一定会取得丰硕的成果。
GH23JX0955课题组成员：
唐祖和、高英、黄勇、杨莎莎、党菲菲
2023年8月20日