期刊阅读《小学教学》2023.7-8月下半月数学。
与名师彭纲零距离
1.问学数学
通过学数学，做数学，沉淀学习者的同理心。数学的本质到底是什么？好的数学成果是怎么做出来的？正确的数学学习应该如何？
2.问学教学
通过做培训，教数学，累积做小学教师的同理性。教师如何工作和生活，课堂教学活动如何开展。从关注课程到关注学习的学术转变。，从关注数学内容本身，到关注数学学习观念上的转变。
3.问学研究
通过结团队做研究发展做研究型教师的同理心。做学问的伟大之处，在于能够让人达于尽性，尽才之境。
与好课共进步
1.马宇老师《乘法的初步认识》教学实践与思考——让儿童在一致性视角下建构乘法的意义。数数是学习乘法意义的起点，要让儿童经历数数的过程，认识到乘法与加法是同构的。因此，本课可以从数数活动引入，引导学生感受加法与数数的一致性。接着再解决多个相同数连加问题的过程中，引导学生初步理解乘法是同数相加的简便运算。
2.《圆的认识》，课前预习，课中助学，课后研学，“三学”搭建课时素养落实路径，整体与部分有机结合。数学课程应当让理性与人文对接，知识与涵养融合。由“数学方圆”走入“方圆文化”。
重推理
1.小学生学习数学，不可能完整的经历数学知识的产生和发展的过程，也不太可能像数学家那样，通过严格的证明来获得数学结论。但是从他们已有的经验事实出发，经由一个命题到另一个命题的推理，既是他们获得数学知识与结论的途径，也是他们形成推理意识与证明能力的载体。
2.学生懂得了，通过简单的归纳与类比，可以猜想或发现一些初步的结论。
3.重推理有条理的，讲道理是促进学生形成概念性理解。
通过本次期刊阅读，让我学习到，课标内容如何在课堂教学中实践；如何从观察学生的表情和动作中，发现他们对知识的了解程度；优秀教师的学习经验，促进自己多思考，多整理，多实践。
2023年9月26日