四月二十一日初中物理组全体教师按照常规惯例进行了联合教研。本次联合教研主要围绕如何对现有小学初中物理教材衔接版本的进一步完善这一主题展开。校本教研以新课程为导向，以教学过程中教师所面对的各种具体问题为对象，着眼于在真实的教学情境中发现问题、研究问题、解决问题，达到改善本校教学实践，提高教学质量，进而促使学生、教师和学校共同展的目的。
在以上思想的指导下首先由张惠珍老师对中小学教材衔接需注意的问题进行了介绍：一是注重初中物理与小学科学教学方法、学习方法衔接。小学学生缺乏独立剖析简单问题能力，多数学生还不具备运用科学方法解决实际问题能力，面对一般剖析性问题时不知所措，思维受阻。初中物理教学则力图引导学生主动参与、乐于剖析、勤于动手，逐步培养学生收集与处理科学信息能力，获取新知识能力，剖析与解决问题能力，以及交流与合作能力等，突出创新精神与实践能力培养。如果把小学科学中培养观察能力、描述能力、语言表达能力顺利过渡到初中阶段要求观察能力、实验操作能力、剖析能力及剖析与解决物理问题能力，更有利于培养学生创新精神。二是注重初中物理与小学科学课程标准衔接。初中物理课程与小学科学课程在基本理念上明显地表现出一致性，其核心理念包括：要面向全体学生；促进科学素养形成与发展；倡导剖析性学习，促进科学素养形成与发展。科学素养是指参加社会生活、经济活动、生产实践与个人决策所需科学概念与科学剖析能力。小学科学课程侧重于培养学生对科学兴趣与求知欲，体验科学活动过程与方法，了解科学技术与社会发展进步关系；初中物理课程侧重于对科学本质及形成科学态度与价值观理解，理解科学、技术与社会相互关系，倡导剖析性学习。剖析既是科学学习目标，又是科学学习方式。
其次，由周飞飞老师就初中物理与小学科学课本知识衔接提出了自己的认识。其他老师就此积极发言补充，共同探讨，深入分析。
总之从学生角度剖析，小学生更注重形象化、直观知识与技能体验，而初中学生更倾向于剖析问题解释与规律，因此，对于小学科学课中出现物理知识应严格按照小学科学课标要求进行教学设计，呵护小学生科学观察、发现能力与简单剖析体验精神。而对于初中学生，同样在初中物理课程标准要求下展开教学，引导与培养他们发现问题，思考设计方案，解决简单物理问题，形成总结一般规律能力与尊重事实科学精神。