别过夏花灿烂，秋天御风而来。在这个洋溢着丰收喜悦的季节里，郾城区第二实验小学教育集团全体语文教师开启了本学期的第三次教研之旅。在不断的学习、研讨、交流中，老师们载着研磨后的深思，慢慢沉淀，逐一吸收，携手共进，在学习中成长，在反思中提升。
李灿老师执教的《书戴嵩画牛》是六年级上册第七单元第一篇课文中的第二则小古文。
一首歌，一幅画，一件小工艺品，一段美好的艺术之旅。围绕“艺术之美”这一人文主题，结合“借助语言文宇展开想象，体会艺术之美。”这一语文要素，李老师将这节课的重点放在引导学生抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话创造性地讲故事。表达自己独特的体验与思考。
课堂中，李老师从人物形象角度提出问题：“面对同一幅《斗牛图》，杜处士和小牧童却有不同的表现，请结合文章说一说。”引导学生抓重点词句，从语言、动作、神态描写品读杜处士和小牧童的性格，体会文言词语的准确生动，并指导学生趣读，进一步加深对艺术形象的理解。
李老师在设计教学环节和教学问题时，注重引导学生与文本对话、与作者对话。通过学生自主学习，及时反馈学习疑惑，有针对性地指导点拨，使学生积累文言词语，提高文言文阅读能力，让课堂教学更高效。
讲课结束，李老师分别从说教材，说课标，说教学过程三个方面，对自己执教的《书戴嵩画牛》一课进行解读。
齐老师在课标解读的过程中提到，本节课体现了语文课程标准对文学科提出的四大基本理念。首先是全面提高学生的语文素养，朗读贯穿始终，无痕渗透学习方法。第二，正确把握语文教育的特点。第三，积极倡导自主合作、探究的学习方式。第四，老师鼓励学生大胆质疑、思考，培养学生的思辨性思维。
语文课程要想开放而有活力，就要关注时代的发展，贴合时代的脚步，在课堂上，我们应注重对学生的思维训练。
赵老师分别从明确作业设计理念，作业设计内容、类型及完成作业预计所用时间，作业目标，具体作业设计四大版块进行了分享。
在“双减”背景下，作业的减负，不只是“量”的调整，既要减轻学生的作业负担，又能真正“减量增质”。分层作业让每个层次的孩子都能体验到成就感，跨层次挑战作业更能激发孩子学习的内驱力，从而让学生在作业上，课堂学习中发挥主动性和创造性。
孙主任就今天的观课感受与老师们展开了深入的交流，从教学目标、教学环节、教师引导、学生表现等多个方面进行了评价。我们要重视学生习作能力的提升，在细节上做功夫，让学生从课本中来到生活中去。
教学征途路漫漫，吾将上下而求索。我们相信在这样教研携手、学思并肩的教研活动中，教师们将不断学习、不断进步、不断创新，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研路。