新学期，为进一步推进教研工作的有序开展，进一步提升学科教学质量，晋安区中学语文组在区进修校教研员陈英皓的主持下于2023年9月25日召开2023-2024学年第一学期中学语文期初教研工作会议。与会人员是晋安区各中学初中语文教研组长、集备组长以及参加2023年中考阅卷的老师。 此次会议由4个议程构成，分别是上学期教研工作总结、初中教学质量分析、中考复习备考经验交流和本学期教研工作部署。
一、上学期教研工作总结
在区教育局、区进修校的关怀和支持下，上学期晋安中学语文教研在各方面都得到发展。
1、上学期各校开放周总结
上学期多所中学开设了市、区公开课，通过观摩课落实《新课标》理念，所推送的观摩课有亮点，有质量，有收获。本学期有三所学校承办开放周教研任务。继续要求教研集备组择优推送、精心打磨、渗透课标，让听课老师有所收获；要求兄弟校互相支持，每个年段至少两名老师参与听评课，拓宽参与度。
2、教育教学成果总结
本着“以赛促练”,“以赛促学”的原则，推动教师投身课程教学改革设计，为学生预习、复习、开展探究式学习和项目式学习提供服务，组织遴选开展教师竞赛活动。截止上学期，晋安区初中语文竞赛成果有：精品课有1节部优、6节省优；作业设计各有1节省优和市优；技能赛和新师大比武也顺利完成。目前有五场比赛还在进行中，分别是精品课遴选、作业设计、优质课推送、教学案例以及教学技能赛。上学期，本区初中语文新增18位骨干教师，个人专业发展快。送教3节课，毕业班专题讲座2场，为晋安语文助力。
3. 打磨精品课，落实课标要求
深入贯彻新课标精神，依据语文学科深堂教学的基本要求，强化常规，进一步落实立德树人，进一步融合教材契合点与教学切入点，为形成在“双减”目标引领下的备、教、学、评一体化的教学格局而努力。打造优质课，值得研讨的课程，加强集备组力量。
二、初中教学质量数据分析
1.关注各个年段及格率低分率优秀率及区排名
2.23届初中毕业班历次市检测十四个区县排名情况
3.23届初中毕业班历次质检超均率数据比对
4.共同研读2023中考语文试卷
情景化、生活化命题，源于课程标准，依标命题，教考衔接。充分融合优秀传统文化、革命文化，社会主义先进文化。命题中充分落实课程变化，难度值下降，更符合后续分层教学的探究。基础题47分，中等题27，剩余的是高阶思维能力培养的渗透。诗歌教学引导学生真正走进文本读懂诗歌，舍弃套路。文学性文本阅读，重视红色文化的题目训练，文体特征研读是重中之重。命题遵循的逻辑和文本阅读逻辑应该一以贯之。对于试卷中跨学科学习情境的创设要引起重视。立德树人，以文化人的文化渗透贯穿全卷。注重阅读与鉴赏，表达与交流，综合性运用和口语交际。情景创设更多是大语文观的建设。重视读图和语言表达的能力。
三、中考复习备考经验交流
（一）有序有法，高效复习 —— 二十中 张冰
1.团队的力量，形成集备组合力，具体分析各班级问题，解决问题
2.重视教研集备，组长带领下进行理论学习，岗培和外出培训中各年段分享先进经验，分集备组集备，合作完成分层次作业布置并总结问题。做好培优辅差工作，分列优秀生临界生名单。
3.向课堂要效率，利用集备组力量充分备课，重视课堂抬头率，重视网课效率。
（二）建构支架， 探索路径—— 则徐中学 林丹羽
1.齐心协力发挥团队合力，群策群力资源共享各地中考材料优秀资源，集备组统一规划。
2.建构思维支架，从手法层面、内容层面、情感层面答题
3.抓住重心，探索中考复习路径，分层教学培养思维，针对普通生进行读题训练、扣题写作训练、应用古诗文训练；针对优生进行读题训练、议论文训练、每周积累两个新闻热点。
（三）摸爬滚打，勇毅前行—— 十中 黄晓琛
1.集备组不舍放弃，不断摸索，不停研讨。每周一次的定主讲人主讲稿的集备会议，微信群随时集体讨论，发挥集备组每个老师的优势，分享经验，不断讨论，修改每一阶段的教学重难点
2.培优补差方面，不放过任何一个学生，给予学生足够的信心，对于优秀生，激发学习兴趣，为学习提供持久的动力，对于及格边缘的学生，课堂给予更多的关注，对于极其低分的学生，引导学生完成作文。
3.利用数据分析，助力精准复习，关注整个年段的数据，及时调整集备组复习方向，关注每个班级的数据，各班有针对性地加强复习，关注每个学生的数据，帮助学生分析优劣点，合理利用有限的时间高效复习。
（四）凝心聚智，精准施策——七中 黄莲花
1. 以学校教研组集备组为整体上下同心
2. 集备组精诚团结，携手共进，了解中考新趋势，积极参与一线名师教学讲座，了解中考新的复习思路。
3. 抓落实，夯实基础，利用知识竞赛紧扣考点，高频比赛训练积累与运用版块。
4.针对文学类阅读版块，精选精炼精讲，重点训练学生理清文章思路，反复训练答题规范。
5.针对写作版块，分层有针对性训练。对于后进生，列出名单，集合年段长班主任的力量，每周一次集中后进生进行写作训练。对于优生，面批面改，点对点教学。
6.借助数据找教学痛点，实行相应的后期工作安排和措施，敏锐捕捉中考变化趋势，重视学生高阶思维能力的培养。
7.改变观念，改变课堂教学模式，依标据本，应教尽教，坚持学用结合，注重思维品质，理解力和迁移力的培养，研究各地考题。
（五）语文阅卷心得 ——中考阅卷老师
1.默写
题型变化：分值降为8分，形式仍为常规默写，内容上考察6首诗歌，2篇古文，识记为主，理解为辅，整体难度下降。
备考建议：答题内容要做到不添字不漏字，教师要实抓课标要求背诵的篇目，透彻理解诗歌内容，整理易错字。
2.诗歌题
考察课外诗歌，难度不高。诗歌意象丰富，情感分析上许多学生忽略文本。课堂教学中引导学生回到文本本身。注重诗歌内容，诗歌语言高度凝练。鉴赏诗歌，读懂诗句的意思，了解诗歌的大意是基础。培养学生理解诗句意义也就成了诗歌教学的关键。
3.名著题
题型变化：需要具体哪部名著中的具体疑惑内容，解惑环节要围绕前面的疑惑写出解惑的过程，要分方法和情节两个方向答题。
备考建议：情节描绘上要结合名著本身，考前选取几部重点名著精炼精做，考前一定要学生背下重点名著中的一些重点题型。
4. 文言文6.7题 加点字词翻译和断句选择题
题型变化：改变以往的人物类阅读，强调叙事。断句属于常规题
备考建议：文言文阅读题型相对稳定，可进行专题训练。引导学生整体感知文章内容的理解，训练学生的语感和理解能力。循序渐进，课外训练。进行课外阅读训练，文言文阅读一定是有量的积累，才有质的飞跃。认真对待每一篇课外阅读，限定时间完成。每翻译一篇文言文，及时整理归纳，补充课内知识。
5.文学类阅读
题型变化：践行培根铸魂的观念，紧紧围绕新课标的核心素养，落实立德树人，以文化人的任务。语文要素和人文主题双线并举。
备考建议：强调审题要点，要求学生具备读题能力和分析题目的能力。分析要结合文本。紧扣教材内容，尤其是课后思考探究问题。平时的训练和校本设计可以结合课后习题出题。
6.议论文和材料阅读
学生存在的问题：观点不明晰，概括的时候忽略总结句，或只结合个别方向。
教学建议：加强引导学生对图表存在的信息和材料主旨进行结合，日常教学中注重培养学生提炼信息的能力。
7.作文分析
教学建议：1．提高学生的审题能力(1）增强审题意识(2）培养审题习惯(3）掌握审题方法。2．提供作文"范式"的知识支架 (1）先模仿别人，再寻找自我。2）提供一系列相似的范式，启发学生找到相似点，并对照进行即时训练。3）有计划地引导学生进行指向范式写作的主题式阅读。3.有针对性地教学 (1）后进生：多鼓励他们写作，重点训练学生反复点题的能力，扣住题眼写作得到二等切分（45分）以上 (2）中等生：注重素材积累（优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化），增加文章的细节描写4.注重书写规范，达到基本的书写要求，正确使用修改符号，熟练使用标点符号。（3）优生：主题升华（体现核心价值）
四、本学期教研工作部署
1.教研组全体教师研读2023年中考试卷与命题分析，并留存过程性材料。
2. 新入职教师需完成三年中考试卷分析。
3.研读课标并写研读心得。
最后，愿晋安语文教研组能立足课标，五育并举，群策群力，团结奋进，稳中有进，再求突破！