刚刚踏入中班的孩子们带着满满的好奇心和探索欲感受着新生活里的变化。我们感叹孩子们适应环境的能力，也佩服他们感受新生活时的正能量，中班的孩子在自我服务和为他人服务方面都有一定的管理能力。《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出：培养孩子做力所能及的事。可见，关注幼儿生活自理、自立能力的发展，使他们具有自信、自主的生活态度是幼儿阶段重点培养目标之一，接下来看看能干的小朋友他们的表现吧
上中班了，我们身体长高了，我们还会自己做许多事、自己背书包、自己吃饭、自己穿衣服……
我们是蕾蕾一班的小朋友啦
月亮烧烤区
建构区，探索空间
阅读吧、手工作坊
我们一起参观区域，参观我们的区域后一起讨论进区规则
我们排队取卡进区开始游戏啦
烧烤区分工明确，有烧烤的、有接电话📲的，有收钱的。
美工区有绘画🎨、捏泥、还有手工今天我们用🧶毛线把纸筒装饰一下，这个工作有点难度，线团🧶会松垮，锻炼我们手指的灵活性及双手的配合度。
我们一起合作窜一串彩色的项链
你的书本上有好多图片喔，我也想和你一起看👀
我们每次户外活动后小朋友更换衣服的时候，衣服都是胡乱的塞进书包里🎒，干净的和脏衣服也没有区分，小朋友一起观察👀发现的问题
讨论：
你觉得图片中的书包🎒、衣服整理的怎么样？
👧晗晗：衣服放的乱七八遭。
👦宸宸：衣服没有叠整齐
那你们有什么好的办法？
👧小贝：我们把衣服拿出来，整理一下
👧颜颜：我们把穿了的衣服放🎒前面的袋子里，干净的衣服放大书包🎒袋里。
叠衣服儿歌：
两扇小门关一关，两只小手抱一抱，弯弯腰，再对折，我的衣服折好了。
教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡是孩子自己能做的事，就让他自己去做。”幼儿园的小管家工作，不仅是幼儿教育的一项目标，更是生活教育课程中重要的组成部分。孩子们通过小管家工作，可以学到基本的劳动技能，增强他们的主人翁责任感，有效地培养孩子为他人、为集体服务的意识，体验与同伴合作的快乐，促进孩子的自我管理能力。升入中班后，孩子们的表现欲望越来越强，为了更好的激发幼儿的兴趣，我们蕾蕾一班开展了“我是班级小管家”的活动。
你觉得小管家是干什么的？
👦文文：小管家是做事情的？
👧悠悠：是整理玩具🪀的。
👦霖霖：是擦桌子的。
👦恺恺：自己穿衣服……
你们看下我们教室里面有哪些地方需要小管家呢？
👦毛豆：我们的水杯需要管理
👧芮芮：我们的🎒需要管理
👦豪豪：我们的玩具需要管理
👧悦悦：我们的本子📒画笔🖌️
👧颜颜：我们的床🛏️也需要管理
自己选择想管的项目，一起讨论每项物品管理要求
水壶整理要求：
水壶要靠着后面的墙一个接一个的排队摆放。
探索空间整理要求：
玩具要放到篮子里面，按照桌面和篮子上对应的数字摆放
阅读吧整理要求：
把书本📚📖整齐的摆放在书架上
建构区整理要求：
积木整齐摆放，没有区域活动时不随意拿。
手工作坊整理要求：
1、画笔🖌️和画本，分男孩👦和女孩👧的摆放整齐。
2、手工区的材料按照篮子和桌子上对应的数字摆放整齐
床铺整理要求：
每天吃完午餐🥣、帮助老师把床🛏️摆在相应位置。
鞋子🥿摆放要求：
小朋友午睡后，检查小朋友鞋子🥿是否摆放整齐，没摆放好的帮助摆整齐或要小朋友自己摆整齐。
烧烤区要求：
把桌面上的食物、盘子、烧烤架分类摆放整齐
书包🎒整理要求：
书包🎒整齐摆放在书包架里面，书包带带也要放到书包架里面去。
椅子摆放要求：
椅子分四叠摆放整齐。
桌子桌面整理要求：
吃完早餐🥣和午餐后检查小朋友桌面，没有清理干净的要拿及时清理干净。
我们在幼儿园管理自己的物品，回家后也能帮助爸爸妈妈分担家务，在家里也能做力所能及的事情啦。
我们把小管家这一项教育工作落实到生活中的每一天、每一个环节里，利用小管家工作培养幼儿的劳动习惯，让幼儿在劳动中不断认识自己，锻炼自我。在受到老师和小朋友称赞的同时，还增强孩子的自信心，培养了孩子的集体荣誉感。