砥志研思勤深耕，共研共行共成长——记天津市第十届双优课获奖教师说课展示活动（津南区初中数学专场）

　　“凝心聚力再出发，砥砺奋斗新征程”。在这个梧桐叶茂栀子香的美好秋日里，为了追寻更美的教育风景，为了心中的那份教育热忱，2023年9月25日，在冯老师的组织下全体津南区数学教师齐聚一堂，开展主题为《聚焦素养 探索课堂教学“减负提质”的策略》——天津市第十届双优课获奖教师说课展示活动（初中数学专场）。

　　小站第一中学的吴海欧老师带来《17.2勾股定理的逆定理》说课展示。吴老师利用微视频中小古埃及人确定直角方法的讲解，引入新课，节主希沃教学环境，发挥白板作用，通过学生使用白板大小屏互动等方式进行验证试验过程的展示，同时借助于几何画板，对几何验证进行动态展示。采用以任务为驱动，基于问题链引导教学帮助学生在获得“四基”的过程中，逐步提高“四能”，发展数学实践能力。吴老师在教学中重视数学思想方法的渗透，重视探索过程，重视学生能力的培养。

　　北闸口中学的李雪老师带来《实际问题与一元一次不等式》说课展示。李老师借助复习回顾、问题串、信息应用技术、利用数轴和表格，让学生在自主探究和合作交流中完成本课的学习。创设购物情境，设计疑问导入新课，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。借助之前的微课视频，唤醒学生的已有经验，将实际问题抽象成数学问题，建立数学模型和知识结构。李老师利用表格和数轴将问题直观化，易于引起学生的思考，渗透分类讨论的数学思想方法，提高分析问题，解决问题的能力。

　　小站实验中学的康丽老师带来《15.1.1从分数到分式》说课展示。康老师利用小站稻的视频进行引入，激发学生的学习兴趣，突出文化育人，渗透德育教育，让学生因对家乡感到骄傲而热爱家乡的热土。在教学过程中来比分数来学习分式，从特殊到一般探究分式的概念，由一般到特殊探究分式属性。用问题串进行引领，通过将实际问题列式表示、发现式子的异同、归纳得出定义并理解其一般性，借助于表格突破重难点。康老师熟练的应用希沃大小屏互动，人教智慧教学平台，并鼓励学生勇于展示自己，让学生在思考、交流、质疑、展示中得到能力和素养的提升。康老师最后还分享了国家中小学智慧教育平台的作业设计案例，推动教师们合理利用各项优质资源进行“提质增效”。

　　咸水沽第四中学的孙向君对李雪老师的课进行评课。孙老师点评到李老师本节课知识讲解细致入微，夯实基础落实知识，立足思维灵活引导，深入浅出结构模型。课堂结构合理、简洁凝练、环环相扣、自然流畅，能够让学生生成正向迁移，并且对知识思想方法进行系统的梳理，将知识形成网络，既有来源又有去处，揭示了用数学知识解决实际问题的本质，让学生通过基本经验掌握基本方法。在数学思维的培养中，给学生中充分的空间，可以存在不同的思维，让学生敢于质疑并踊跃的表达，而在方法引导中，以简驭繁，最终解决问题，启发思维、提高效率。孙老师还指出在课堂中教师要注重强调细节，培养学生严谨的审题习惯，鼓励教师在数学教育与思政教育并行，在教学过程中渗透思政教育。

　　咸水沽第二中学的刘焕铃老师对康丽老师的课进行评课。关注数学学习的完整性，促进学生数学思维发展。刘老师点评到康老师关注整体建构的呈现，重视研究过程，目标定位切合学生实际，关注数学文化，灵活使用教材体现了数学与生活的紧密联系，运用数学的思维方式看待现实和生活中的问题，处处渗透类比思想，让学生看到知识之间的联系，体会数学学习的完整性，组织了形式多样的教学活动，学生的内驱力被激活，认识和情感得到同步发展，体现了“以学生发展为本”。刘老师提出我们应重视概念背景和概念的抽象概括过程以及重视整体把我数学教学。

　　冯老师对吴海欧老师的课进行评课。冯老师从起于思、展有序、收到位三个方面进行讲解。吴老师利用微视频生动直观、启智增慧；利用微视频讲解让学生通过计算、尺规作图、测量得到猜想；将得到的猜想与命题结合到一起，整合教材、教学及问题，让知识具有整体性和连贯性；在例题与练习的教学中，注重通性通法的教学，让学生能够触类旁通；在课堂小结中要注重知识的结构化和整体化，小结既要有高度上的提升，也要具有一定的艺术性。最终做到让学生知其然，还要知其所以然，更要知何由以知其所以然。

　　冯老师最后做《把握方向•聚焦素养•提质增效》的总结性发言。冯老师从取得的成果、展示的意义、“减负提质”的思考三个方面进行讲解。明确正确的政治方向和育人导向是落实“减负提质”的保障，教师要清楚“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”，基于“四基”、“四能”培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力。创新教学设计是实现“减负提质”的关键，在转变观念、丰富学习方式以及课堂提问上下功夫，冯老师提出教师们要做到：会提问题——提好“问题”——提“好问题”。岁序常易，时盛岁新，挑战在前，不忘初心方能行稳致远。