9月23日 星期六
今天有幸赴三师图木舒克市参加兵团中小学班主任和思政课教师专业能力培训学习，心情好，天气好。
透过飞机舷窗，看那连绵起伏的云朵、云山，犹如大海中的浪花，如诗如画，如梦如幻，美若天间仙景，激动人心，惬意无比。
秀美中国，壮丽山河！
当天下午报到之后，我们一行9人就明确本次培训学习任务:
讲好思政课，当好引路人。
做好班主任，倾心育桃李。
1.带着问题出发:为什么来？来干什么？想解决哪些问题？
2.带着思考学习:看到了什么？听到了什么？学到了什么？有哪些启发？回去怎么做？
3.每人要写一篇心得体会（300至600字）；
4.每人要做一个学习分享（有ppt，时间10分钟左右）；
5.集体完成一期图木舒克培训学习简报。
特色展示，营造氛围。
9月24日 星期天
上午 开班仪式，专家讲座。
领导的讲话，一是聚焦工作目标，深化理论学习；二是守牢课堂主阵地，形成育人体系；三是当好育人主力军，推动思政教育创新发展。为我们指明了方向，增强了信心，提振士气，振奋人心。
专家讲座
北京师范大学薛二勇教授 给我们阐述了“双减”政策的背景、意义和任务，分析了教育强国建设的形势与挑战、教育的时代特点和教育强国建设的任务和基本途径，让我们感受到了作为思政课教师使命光荣、责任重大，未来思政教育的发展愿景更加美好，让思政教师大有作为、信心满满。（责任增大、待遇提升、职称单列）
咸万林老师《以赛促教 提升教师专业素养》的讲座，阐述了开展思政课教师教学基本功展示活动的目的意义，分析课堂实录、教学设计、时政述评等方面取得的成效和存在的问题（如课题的选定、材料的来源、场景的布置、录制的效果等方面要注意的问题，归纳的特别详实），并给出了意见建议，针对性、指导性、实用性特别强，为进一步开展此项活动指明了努力的方向。
王富荣老师 为我们解读了教育部《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》，让我们更加坚定了信念，明确了方向，增强了我们工作的信心和力量。
《意见》提出“突出关键地位、强化统筹实施、坚持问题导向、深化改革创新”四项工作原则，到2025年，中小学思政课关键地位进一步强化、建设水平全面提高，课堂活力充分激发，优质课程资源更加丰富，实践教学深入开展，思政课教师队伍专职化专业化水平明显提升，“大思政课”体系更加完善，评价机制基本健全。
《意见》提出五个方面举措:一是深化教学管理创新，着力强化思政课关键地位。二是丰富课程教学资源，着力解决教学辅助资源不足问题。三是加强教师队伍建设，着力解决教师兼职比例过高、专业能力不够强问题。四是完善教研工作机制，着力解决教研支撑不足问题。五是构建大思政课体系，着力形成思政工作整体合力。
下午 观看第三师铸牢中华民族共同体意识主题校园文化活动展示和参观校园
丰富的文艺节目，精彩的展演活动，充分展示了第三师图木舒克市中小学德育教育的成果。
特别是聆听了三师教育局长的慷慨陈词，让我们感受到了三师教育人
不惧困难、无私奉献的精神力量和民族团结、守望相助的教育情怀，刘局长情绪激昂、充满正气的言辞，让我们感受到了图木舒克市在“推广普通话，铸牢中华民族共同体意识”方面所作出的巨大贡献，让我们为之感动、为之振奋、为之震撼，敬佩之心油然而生。
晚上 分组交流研讨，“围绕教育强国战略大背景下，聚焦新疆工作总目标，结合自身实际，研讨思政课教师在培养时代新人中如何作为？”
老师们谈经验、谈问题、谈困惑，真心交流，真情流露，真诚帮助，温馨、暖心、贴心，彰显了兵团思政课教师的教育情怀。
附:用生命影响生命（作者泰戈尔）
把自己活成一道光，因为你不知道，谁会借着你的光，走出了黑暗。
请保持心中的善良，因为你不知道，谁会借着你的善良，走出了绝望。
请保持你心中的信仰，因为你不知道，谁会借着你的信仰，走出了迷茫。
请相信自己的力量，因为你不知道，谁会因为相信你，开始相信了自己，愿我们每个人都能活成一束光，绽放着所有的美好！
9月25日 星期一
上午 两位专家讲座
朱可（原杭州市基础教育研究室主任、正高级教师）老师的讲座主题是《关于课堂教学有效性的再思考》。在进入主题之前，朱老师引用了“1934年淮安新安小学六年级教学计划大纲”的内容，引发我们对教育的思考。
朱老师接着介绍了北京四中刘长铭校长关于一堂好课的四有标准：有知识、有方法、有生活、有境界。引出讲座主题《关于课堂教学有效性的再思考》，朱老师从三个方面:一是把握一个原则——正确地理解有效教学；二是纠正两个误区——目标设立空泛与情境营造虚假；三是强化三项意识——探究意识、创新意识、能力意识，进行了生动形象的讲解。朱老师用丰富典型的材料和不同学科的教学案例、教学设计以及他亲眼所见的教学情景片段，给我们呈现了讲好思政课的有效途径。大家且听且思，感慨极多，只要我们不断探索、用心灌溉，沉淀自己，就能提高课堂教学的有效性，也期望自己在将来的教学和研究中不断前行、不断进步。
庄坚俍教授紧紧围绕“新时代 新使命”和“新教材 新教学”的内容，聚焦思政学科特点，牢牢把握思政学科核心素养，集中彰显思政学科育人价值，为我们讲述了高中思政课一体化建设的具体做法和单元教学研究的成果，为我们进一步用好新教材、优化单元设计、讲好思政课、推动思政课内涵式发展给予了启发和帮助。
下午四节思政课展示和四节时政述评分享，精彩纷呈。让我们看到了优秀思政课教师扎实的基本功，她们的教学设计新颖，教学方法灵活，教学活动环环相扣，活动育人、故事育人有亲和力和感染力。“时政述评”的题材联系实际、联系教材，视频、案例、故事、旁白切换自如，教师语言表达准确生动，富有感情，发人深省，不亚于播音员。
晚上8:30—10:00，小组交流汇报。
咸万林老师主持，王富荣老师点评。
六位老师从不同角度分享了工作的经验、学习的收获和今后的打算，情真意切，真情实感，精彩纷呈。
青年教师脱引而出，后生可畏，未来可期。
9月26日 星期二
今天上午安排的是两场专家讲座
第一场 《兵团精神育人实践》（石河子大学 卿涛）
第二场 《回到原点看德育》（北京师范大学 班建武）
卿涛教授从“相关概念辨析”“思想政治课”“红色文化育人”“兵团精神育人实践”“经验和启发”五个方面讲述思政课的目标任务、育人功能、育人途径，讲述了“兵团精神”从抽象到具体发挥育人作用的研究成果，让我们对“思想政治教育”“思想政治理论课”“大思政课”“课程思政”“三全育人”等概念的内涵有了进一步的认识，也感受到了石河子大学在深化兵团精神育人和“大思政课”改革等方面所做出的努力和成绩。有启发、受教育。
班建武教授从德育之“德”和德育之“育”两个方面，通过典型的案例，重点讲述了道德教育和心理教育的区别，以及学校德育教育如何抓大放小。
把握原则，制定规范。
守住底线:不要给孩子的心理问题轻易戴上道德的高帽。
积极应对:学会用对待成人的方式对待正在成长为成人的孩子。
下午，一是参观第三师唐王城千年屯垦文化体验中心，体会感受兵团人扎根沙漠周边、风头水尾，在戈壁荒漠上兴建家园，用青春和热血开创共和国屯垦戍边的精神。我们对兵团精神和胡杨精神、老兵精神又有了更深刻的理解。
二是举行结业典礼。
心得体会 感悟收获
一、对本次活动的印象。本次活动组织的非常好，形式多样、内容丰富、效果明显。有专家讲座、思政课教学展示、班主任基本功展示、文艺演出、研讨交流、学习汇报、参观研学等。
学习过程中，各位专家渊博的知识、理性的思维、全新的理念，对国家政策文件的解读，国际国内教育形式的分析，无不令人感到如沐春风，豁然开朗。正如金亚丽处长在总结中所说的“活动安排:站位高，立意深，谋划远；专题报告:内容实，视野宽，效果好。”
二、不虚此行，收获满满。
收获一:对“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程”、“思想政治教育”、“思政课程”、“课程思政”、“大思政课”、“正确价值观、必备品格和关键能力”、“思政课程核心素养”等概念的内涵有了更深刻的理解。
让我们一起学习习近平总书记关于办好思政课的重要论述:
1.思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。
2.办好思政课，是总书记非常关心的一件事。
2014年，习近平总书记指出，培育和践行社会主义核心价值观要在落细落小落实上下功夫，特别是要抓好青少年等重点人群。学校要把德育放在更加重要的位置，努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德，让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽。
2016年，总书记在北京市八一学校考察时强调，基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强。在全国高校思想政治工作会议上，总书记强调，思想政治理论课要坚持在改进中加强、在创新中提高，及时更新教学内容、丰富教学手段，不断改善课堂教学状况，防止形式化、表面化，等等。
3.从学校抓起、从娃娃抓起
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。人的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程，就跟人的生理发育一样，所以要把这几个阶段都铺陈好。
4.用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人
5.讲好思政课不容易，因为这个课要求高。思政课教学涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。这样的特殊性对教师综合素质要求很高。
6.总书记对思政课教师素养提出“六个要”的要求：政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正。
7.要让有信仰的人讲信仰。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，只有首先在思政课教师心中扎下根，才能在学生心中开花结果。思政课教师只有自己信仰坚定，对所讲内容高度认同，做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用。
8.要有家国、传道、仁爱情怀
思政课要引导学生立德成人、立志成才。
只有打动学生，才能引导学生。教师在课堂上展现的情怀最能打动人，甚至会影响学生一生。真信才有真情，真情才能感染人。
思政课教师要有家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想。
要有传道情怀，对马克思主义理论教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求。
要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，心中始终装着学生，让思政课成为一门有温度的课。
9..要教会学生科学的思维
思政课要教会学生科学的思维。思政课教师给予学生的不应该只是一些抽象的概念，而应该是观察认识当代世界、当代中国的立场、观点、方法。
思政课教学是一项非常有创造性的工作，要学会辩证唯物主义和历史唯物主义，善于运用创新思维、辩证思维，善于运用矛盾分析方法抓住关键、找准重点、阐明规律，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验。
在教学中可以讨论问题，更要讲清楚成绩；可以批评不良社会现象，更要引导学生正面思考；可以讲社会主义建设的复杂性和艰巨性，更要引导学生对社会主义前景充满信心。无论怎么讲，最终都要落到引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法上来。
10.要具备知识、国际、历史视野
思政课教师要有知识视野，除了具有马克思主义理论功底之外，还要广泛涉猎其他哲学社会科学以及自然科学的知识。
要有宽广的国际视野。学生经常会把国外的事情同国内的情况联系起来，这个过程就会产生一些疑惑。学生的疑惑就是思政课要讲清楚的重点。要善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，既不封闭保守，也不崇洋媚外，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。
还要有历史视野。历史是最好的老师。思政课教师的历史视野中，要有5000多年中华文明史，要有500多年世界社会主义史，要有中国人民近代以来170多年斗争史，要有中国共产党近100年的奋斗史，要有中华人民共和国70年的发展史，要有改革开放40多年的实践史，要有新时代中国特色社会主义取得的历史性成就、发生的历史性变革，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。
11.对自己要求要严格
思政课教师对自己要求要严格，既要遵守教学纪律，也要遵守政治纪律和政治规矩，做到课上课下一致、网上网下一致，不能在课上讲得不错、却在课下乱讲，不能在现实生活中表现不错、却在网上乱说。思政课教师掌握着课堂的主导权和话语权，一定要自觉弘扬主旋律，积极传递正能量。
遵守纪律，不意味着不能讲矛盾、碰问题。有的教师怵于思政课的意识形态属性，担心祸从口出，总是绕开问题讲、避开难点讲。只要坚持正确政治方向，立足于引导学生坚定理想信念，全面客观看问题，就不用担心在政治上出问题。要给教师充分的信任，不抓辫子、不扣帽子、不打棍子。
12.要有堂堂正正的人格
有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。思政课教师要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生、赢得学生。
要有学识魅力，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生。
思想要有境界，语言也要有魅力，从教师的话语中，学生能够感受到教师的人格和学识。
要自觉做到修身修为，像曾子那样“吾日三省吾身”，像王阳明那样“诚意正心”、“知行合一”，自觉做为学为人的表率，做让学生喜爱的人。
13.推动思政课建设内涵式发展
要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，坚持问题导向和目标导向相结合，坚持守正和创新相统一，推动思政课建设内涵式发展。
要针对不同学段，根据思想政治理论教育规律和学生成长规律科学设置具体教学目标，抓好教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等环节，既不能揠苗助长、操之过急，又不能刻舟求剑、故步自封。
课程设置要相对稳定，坚持大中小学纵向主线贯穿、循序渐进，各类课程横向结构合理、功能互补的原则，确保教材的政治性、科学性、时代性、可读性。
习近平总书记多次对办好思政课、加强学校思想政治工作提出明确要求：
必须从实现中华民族伟大复兴的高度来对待——
“当前形势下，办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”
必须着眼于中华民族的今天和明天——
“少年儿童的心灵都是敏感的，准备接受一切美好的东西。‘自古英雄出少年。’为了中华民族的今天和明天，我们要教育引导广大少年儿童树立远大志向、培育美好心灵，让少年儿童成长得更好。”
必须坚持正确政治方向——
“要坚持社会主义办学方向，把立德树人作为教育的根本任务，发挥教育在培育和践行社会主义核心价值观中的重要作用，深化学校思想政治理论课改革创新，加强和改进学校体育美育，广泛开展劳动教育，发展素质教育，推进教育公平，促进学生德智体美劳全面发展，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力。”
必须坚持党的领导——
“办好中国的事情，关键在党。各级党委要把思政课建设摆上重要议程，抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施。”
必须落实立德树人根本任务——
“要从党和国家事业发展全局的高度，坚守为党育人、为国育才，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，体现到学科体系、教学体系、教材体系、管理体系建设各方面，培根铸魂、启智润心。”
必须把思政工作贯穿教育教学全过程——
“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”
一次次重要讲话、一份份殷殷嘱托，饱含人民领袖对于青少年成长成才的关心，对于人才培养目标与效果的关切、对于一代又一代社会主义建设者和接班人茁壮成长的期待。
收获二:坚定理想信念，坚守教育初心，坚持学习研究，永葆教育情怀，讲好思政课，当好引路人，更好地践行为党育人，为国育才的教育使命。
师之大者，春风化雨；
国之大者，起于微澜。
欲人勿疑，必先自信。
第一，要让有信仰的人讲信仰。思政课教师必须坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对所讲内容高度认同，做学习和实践马克思主义的典范，才能讲得有底气，讲深讲透，才能有效引导学生真学、真懂、真信、真用，才能真真正做到培根铸魂、启智润心。
第二，要善用“大”的资源、汇聚“大”的合力，以研促教，打造思政“金课”，推广行之有效的教学模式，创新教学方法，学会把生动的实践案例和感人的故事转化为鲜活的课堂教育素材，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。
第三，坚持学思用贯通，知信行统一。
道阻且长，行者将至。
让我们
择善而行，丰盈自己。
在学习中感悟，在交流中反思；
在实践中探索，在探索中成长；
在成长中创新，在创新中发展。