苏州大学坐落于素有“人间天堂”之称的历史文化名城苏州，是国家“211工程”、“2011计划”首批入列高校，是教育部与江苏省人民政府共建“双一流”建设高校、国家国防科技工业局和江苏省人民政府共建高校，是江苏省属重点综合性大学。苏州大学前身是Soochow University（东吴大学，1900年创办），开现代高等教育之先河，融中西文化之菁华，是中国最早以现代大学学科体系举办的大学。在中国高等教育史上，东吴大学最早开展研究生教育并授予硕士学位、最先开展法学（英美法）专业教育，也是第一家创办学报的大学。

        苏州大学现有天赐庄校区（本部、东区、北区）、独墅湖校区、阳澄湖校区三大校区，占地面积3586亩，建筑面积158万余平方米。苏州大学现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类。学校设有26个学院（部），拥有全日制本科生27095人，全日制硕士生10236人，在职专业学位硕士2882人，全日制博士生1812人，临床博士2038人，各类留学生3205人。全校教职工5353人，具有副高职称及以上人员2646人。

                  2019年10月18日   星期六

        金秋十月，美好的季节，美好的遇见，美好的时光从这里开始。我们第五师3位校长从新疆博乐来到苏州大学，在本部校区莘园公寓报到后，漫步苏大校园，空气清晰、景色宜人，百年名校，百年树木，银杏树、香樟树、桂花树、海棠树……郁郁葱葱，花香四溢，诗情画意，苏大的秋景如画，不负盛名。从北门往南走，理工实验楼、文星阁、怡远楼、致远楼、鸿远楼、崇远楼、红楼会议中心、钟楼……历史建筑、大学名家、厚重文化，让我们驻足仰慕、拍照留念、感慨万分。养天地正气，法古今完人。世纪沧桑，春华秋实。一个多世纪以来，苏大人才辈出、群星璀璨。

        绕过王健法学院，顺着护城河往莘园公寓走，桂花飘香、空气清新，一同散步的女校长说，苏大学习不仅修身，还能美容、养身、养心。回到莘园公寓，登上情人坡，环视苏大校园，真是遇见苏大是我们的缘，我们是苏大永远的情人，做教育的有情人，和教育热恋一生。

        沉静在美丽的苏大校园，思绪万千，古朴、典雅、自然、厚重……无处不彰显着文化的力量，感谢兵团教育局！感谢苏州大学教育学院！“春风十里，不如有你。”沐浴时代温馨，脚踏和谐韵调，十年树木任重，百年树人道远。我们带着梦想、带着使命而来，一定会带着收获、带着喜悦而归，为兵团的教育事业贡献智慧和力量。

                 2019年10月19日   星期日

        早上8：00，来自兵团14个师师直及团场中小学的50名书记校长相聚苏州大学海外教育学院209室，举行开班仪式，开启了新的学习之旅。苏州大学教育学院副院长副教授吴铁钧发表热情洋溢的讲话，吴院长从苏州历史、苏大沿革到苏州大学教育学院的发展，讲到了苏大教育学院承办新疆生产建设兵团“国培计划（2019）”中西部项目苏州大学初中小学骨干校长研修班的培训制度、培训课程和培训要求。兵团教育局培训中心侯主任提出了“讲政治，守纪律，转变身份，勤奋学习”的具体要求。学员代表石河子市第十中学校长唐华作了表态发言。开班仪式，明确了这次培训学习的目标任务、学习要求。我们学员们对苏州、苏大有进一步的了解，对学习充满了期待。

内容丰富，形式多样。

纯学习，无休闲。

珍惜时间，抓住机遇。

好好学习，修炼身心。

破冰活动，交流研讨，点评发言。

                 校本课程彰显学校特色

              （10月19日第一次作业）

        10月19日上午开班第一讲是苏州市教科院院长丁杰《课程，学校文化变革的密码》，丁院长重点讲述了“课程建设，学校生命力的核心”和“教育现代化，首先是人的现代化”两部分内容，丁院长通过典型的案例，告诉我们如何开发校本课程？如何满足办学特色编写校本课程？如何重建课程文化？

         结合丁院长的讲座，回顾学校做法：

      （一）提高教育教学质量的关键是抓好教师队伍建设，教师是最重要的课程资源。我们学校的做法：一是引领教师坚持阅读学习，厚实根基。二是不断反思总结，强化交流分享（我们每学期开展一次“不忘教育初心，牢记育人使命，珍惜教师职业”征文演讲活动。通过梳理个人成长故事，编著自己论文集，对教育案例、教学反思、班级故事、活动讲话、心得体会进行汇编，讲自己的故事，讲学生故事，讲学校的故事，讲身边的故事，做有故事的教师，办有温度的学校）。三是加强教师信息技术学习培训，适应新时代教师要求。四是扎实开展互动交流活动，以“走出去，请进来”的形式开展教学研讨活动，实现优质资源共享。五是结合“结亲入住”工作和“三进两联一交友”活动，走家入户，把党的声音传入百姓之家，提升教师的政治素养和综合素质。教师发展促学生成长。

        （二）提升办学水平，形成办学特色的重点是抓好课程建设。我们学校，在开设国家课程、地方课程之外，拓宽教育教学内容，加大校本课程开发力度。我们从学校、学生的实际出发，制定了校本课程开发计划，开发了情操、科技、体育、艺术四大类校本课程，共计22门课程，30个教学班，授课教师达36人，学生自选课程，走班上课，满足了不同学生的个性需求，艺术体育教育成为学校的亮点。学校每年举办一次学生运动会，每学期举行一次校本课程暨文艺节目汇报展演，为学生的自主发展搭建了平台。

        总之，抓好教师队伍建设和学校课程建设，是促进学校特色发展、提升办学品质的重要抓手。

                  2019年10月20日   星期日

        今天上午，主讲苏州大学招生就业处处长查佐明，课题《不忘初心、牢记使命》 ，主要内容：（一）不忘初心，怎样提出？（二）不忘初心，针对什么？（三）不忘初心，如何实践？查老师的这场讲座，政治站位高，理论知识丰富，历史脉络清晰，案例生动，故事性强，娓娓道来，耐人寻味，是一堂非常有现实意义的党课。真的是“理论学习有收获，思想政治受洗礼”！我们一定会以奋斗的精神播撒希望的种子，以奉献的精神收获丰硕的果实。

              2019年10月20日   星期日

        下午，江苏常熟市实验小学校长金一民专题《新时代校长的六大能力》。金校长充满激情，讲述了未来校长要具备一下六大能力：一是设计感，不仅要实用，还要有设计感；把一所学校比作航行的轮船，最重要的是什么？校园设计、理念设计、愿景设计、教学设计、活动设计……教育就是帮助孩子同世界建立一种积极的关系，办一所能给学生留下温暖记忆的学校。二是故事力，不仅要讲论据，还要有故事力；文化常常是以故事的形式传承下来的，一所有文化的学校一定是有故事的学校，学校应该成为一个创造故事的地方。教师的师德成长和精神生命，是伴随着故事的发展而不断丰满的，学生也是，努力让事情变成故事。三是交响力，不仅要专业，还要有交响力；管理是一种交响，课程是一种交响，课堂是一种交响，新课堂秩序：倾听、思考、交流。四是共情力，不仅要有逻辑力，还要有共情力。五是娱乐感，不仅要严肃，还要有娱乐感。六是意义感，不仅要追求财富，还要追求意义感；如何让教师的“职业倦怠”成为“职业眷恋”？

        感受：做校长不仅要有思想、有智慧、有勇气，更要有情怀、有情感、有情趣、有情调，不仅要有理性，更要有感性、有设计感，做有娱乐感、有共情力、有温度的校长。

            2019年10月21日   星期一

        今天上午主讲人是苏州大学海外教育学院院长夏骏，主题《苏州园林中的教育文化意涵》。夏院长、夏老先生从苏州园林最早的主人们，讲到苏州园林表征的教育文化品位。

        苏州园林，世界文化遗产。精巧设计，精美布局，一丝不苟，独具匠心，得天独厚；历代百业兴旺，官富民殷，崇尚艺术，追求完美，千古传承，长盛不衰。

沧浪亭、网师园、狮子林、拙政园、留园、退思园，耦园、艺园、怡园、半园、柴园、植园……

        规划设计、装饰修剪，顺其自然，尊重生命的灵性。

        宏观层面：对理想和现实，把握有度，植根于理想的现实。

        中观层面：预设和生成

        微观层面：对自然天性的尊重和引领、规划、惩戒……

       苏州园林表征的教育文化品位：

教育是慢和等

低调，自然，内涵

外儒内道

教书育人，立德树人。

备好课，上好课，改好作业，出好试卷。

尊重规律，顺其自然；

低调做人，低调做事；

注重内涵，全面发展。

　　2019年10月21日下午，苏州吴江实验初级中学校长、特级教师、特级校长杨勇诚《谋篇布局 整体架构 育适切的文化，因势利导 顺势而为 办大家的学校》专题讲座，杨校长通过序篇“学校文化”，思想篇“办一所大家向往的学校”，实践篇“举一个逆境脱困的案例”，启思篇“行一段启智厚己的旅程”四个篇章，讲述了校长如何办好学、教好书、育好人、塑好型的具体做法，阐明了校长要因势利导、顺势而为、凝心聚力、融汇贯通打造学校文化，办一所大家向往的学校。

        一、校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。校长是教育的思想者和引领者，是教学的组织者和实践者，是教育的管理者和经营者，是学校文化的营造者和推介者。

        二、校长要为教师的成长创造条件，为中层干部搭建平台，引领中层干部做正确的事，助力中层干部快速成长。

让校园文化引领学校发展（第二次作业）

        文化是学校的“根”，有无自己的文化及文化品位的高低是衡量一所学校有没有学校品牌的关键。 

        有了高品位的文化，有了洋溢着文化气息的校园和教师，才能形成一种优雅的精神氛围。

        学校有了一流的文化，也就有了品位，有了追求，有了品牌。

        学校文化，是学校在长期的教育实践中，逐渐形成并为学校师生共同认同的以价值观为核心的群体思想观念和行为规范，是在学校这一特定的环境中生活的所有成员的一种共同追求。学校文化犹如空气，无色无味，无处不在，不知不觉中塑造、激励并浸透着每一个生命体，为学生成长提供积极的文化氛围、强大的精神支撑和细腻的生命体验。

        因此，学校文化建设既要根植于自己学校的土壤，又要面向未来，它不是自娱自乐，也不是为了贴标签，而是教育奉献给未来的最有价值的"礼物"。

        一、校长对学校的领导，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。校长是教育的思想者和引领者，是教学的组织者和实践者，是教育的管理者和经营者，是学校文化的营造者和推介者。

        二、校长要为教师的成长创造条件，为中层干部搭建平台，引领中层干部做正确的事，助力中层干部快速成长

        三、通过德育教育、德育活动、校本课程、文艺汇演、环境建设，丰富校园文化，提升办学品质。

        四、把物态文化转化为行为文化，开展校园文化我来赞，校园风景我来夸的活动，通过画一画、写一写、照一照等绘画作品、摄影作品来呈现校园之美；通过讲一讲、展一展、评一评等征文活动来发现美，欣赏美；通过唱一唱、跳一跳、演一演来歌颂美，感悟美。从而让大家体会到、感受到“校园因为有我而更美丽”！

        总之，从硬件建设到内涵发展，从物态文化到行为文化，必须通过丰富多彩的文化活动，来提高师生的综合素质，来彰显学校特色，来提升办学质量，来引领学校健康发展。

             2019年10月22日     星期二

        早上7：40乘车经过1小时10分钟的时间来到太仓市实验小学参观学习。太仓实验小学创建于1922年（民国十一年），以深厚的文化底蕴、蓬勃的创新精神，在草根文化的引领下，唱响了基础教育改革的“春之歌”，成为太仓市新课改的示范学校、江苏省教科院的教科研实验基地，在省内外具有一定的知名度与影响力。

校训——和谐

校风——文明 活泼 勤奋 创新

教风——爱生 严谨 求新

学风——乐学 善思 扎实 灵活

师生发展目标——有文化修养的儿童教育专业工作者、有教养的和谐发展的现代小公民。

       太仓市实验小学，校园不大，但非常精致、精美，一花一草、一墙一角、一柱子一 台阶，处处是文化，处处有教育。

石雕文化墙，呈现学校历史沿革。

餐厅文化，养成习惯。

课间交流，文化融合。

                2019年10月22日     星期二

        办有生命力的“草根情怀教育”

            ———太仓市实验小学校长  钱澜

        钱澜校长讲述了草根文化——孕育、雨露、生发、蓬勃、蔓延的过程，实小扎根儿童，坚持童趣，以“健康 快乐 自主 包容”为核心理念，建立了“草根情怀教育”课程体系，使课堂不断“自主自由，亦深亦广”，一年荣获70多块奖牌。

        启发：校长不仅要有思想和智慧，还要有激情和情怀；发展学校文化既要有根基，还要能创新；开发校本课程要立足校情，坚守目标，还必须循序渐进，扎实推进。

1.三年级数学课：认识 长方形 正方形

2.班级管理的数字化之路

3.互联网时代智慧校园的实践路径

                  2019年10月23日    星期三

        今天，我们参观苏州古典园林——留园，始建于明代，清代时称“寒碧山庄”，俗称“刘园”，后改为“留园”。以园内建筑布置精巧、奇石众多而知名，与苏州拙政园、北京颐和园、承德避暑山庄并称中国四大名园。

留园为中国大型古典私家园林，占地面积23300平方米，代表清代风格，园以建筑艺术精湛著称，厅堂宏敞华丽，庭院富有变化，太湖石以冠云峰为最，有“不出城郭而获山林之趣”。其建筑空间处理精湛，造园家运用各种艺术手法，构成了有节奏有韵律的园林空间体系，成为世界闻名的建筑空间艺术处理的范例。留园是第一批全国重点文物保护单位、世界文化遗产、国家5A级旅游景区。

        苏州园林以山水秀丽，典雅而闻名天下，有江南园林甲天下，苏州园林甲江南的美称。那里既有湖光山色，烟波浩渺的气势，又有江南水乡小桥流水的诗韵。

        假山假水真自然！

一年级思品课：玩得真开心   执教 马小英

通过PPT设置活动场景，引导学生思考、讨论、交流，整节课生动活泼，学生积极参与，效果非常好。

              2019年10月24日   星期四

　　锦绣江南,苏州东山,千年古镇,名人之乡,教授之镇。这里有旖旎秀丽的自然风光,深厚绵长的历史文化。这一积淀着丰厚人文底蕴的地方,孕育了一所教韵流芳的江南名校———江苏省苏州市吴中区东山实验小学。东山实验小学始建于公元1818年,初名 仰云书屋 ,后更名 五湖书院养正学堂 等。1981年被命名为江苏省首批实验小学,1998年被评为江苏省首批模范学校 。东山实验小学历史悠久，人才辈出。

        今天早上8点钟乘车，经过1小时40分钟的车程，我们来到了这所有着201年的办学历史的学校。这是2015年8月建成的新校区新学校，校门气派、教学楼大气、一楼长廊通透精美、楼道宽敞、教室明亮、体育馆高大上、足球场绿草如茵、篮球场色彩斑斓，整个校园苏式建筑风格，设计超前，布局美观，集信息化、功能化、生态化于一体，彰显教育现代化气息。更让人赞叹不已的是校园文化，墙面长廊大厅的标语，语言文字提炼得相当经典，如“用知识更新知识”、“用梦想催生梦想”、“用智慧激发智慧”、“用经验孕育经验”、“用情感沟通情感”、“用思维碰撞思维”……让我们惊叹祖国语言的魅力。

        下午聆听了东山实验小学校长吴金根题为《让学校管理智慧在教师发展上》的讲座，让我们倍受鼓舞。

教育是一种爱

一种需要教师用希望去品尝的爱

教育是一种播种

一种需要教师用心灵去润化的播种

教育又是一种收获

一种需要教师用勤劳和智慧去耕作的收获

教育更是一种坚持

一种需要教师用持久和生命去活化的坚持

校长职责：做好自己，教好学生，做好教师，带好班子，发展教育。

校风：务本养正气

教风：深研出我新

学风：好学贵切问

校训：养正（养德长才，道成德立）

办学精神：云间紫燕排云上

                    不信春光唤不来

彰显适心教育大智慧，培养品格高雅现代人

收获与思考：

用知识更新知识

用梦想催生梦想

用智慧激发智慧

用经验孕育经验

用情感沟通情感

用思维碰撞思维

1.校长要有思想，勤于学习、善于思考；

           做个最好的自己，带出最好的老师，教出好学生，让教育走向多元。

2.校长要有情怀，热爱教育，热爱学生；

           在责任面前，别抱怨。用一颗乐观的心面对生活、工作、事业和交往中的一切之事，长期这样做，我们的心态便会更好成长。让教育走向时代，让教育走向公平。

3.校长要有情义，勤于沟通，善于表达。

           借力发力，激活团队，点燃智慧，收获成果，拥抱梦想走向未来。

                 2019年10月24日    星期四

        专题《现代组织的“管理”和“领导”》，主讲苏州大学教育学院阎力。

        管理就是让人用正确的方法做正确的事。

        管理与领导的关系：

        管理者执行决定的人，通过别人去完成任务，对上必须服从。注重的是规范和秩序，做好计划，建好组织，匹配人事，当好领导，有效控制。

        领导者做出决定的人，拥有权利，并能有效影响他人，对下能服众。关注的是，变革和创新，正确决策，善于沟通，长于授权，不断激励，有效控制。

        阎力教授讲课，军人作风，语言犀利，故事性强，逻辑性强。案例分析，结合军事作战方案讲解（如完成某项任务的三套方案“确定性”、“风险性”、“不确定性”；又如领导最重要的三种决策“狙击手”——目标“靶子”、规则“缺口”、用人“准星”），形象生动，有刺激，耐听，受用。

        反思自己，“管理”和“领导”职能不清、关系不明，导致校长做了副职、中层干部应该做的事，出力不落好，还影响了下属的发展。通过听课学习，思考和收获：

1.搞清楚了什么是“管理”？什么是“领导”？

2.明确了“管理”和“领导”的关系，校长该做什么？中层该做什么？

3.懂得了如何“沟通”？怎样向领导汇报工作？怎样给下属布置工作？

4.做事要有预见性、敏锐性、研判力，合理安排好处理好既重要又紧急、不重要很紧急、重要不紧急、不重要不紧急的事情。关键是把平时“重要不紧急的事情”谋划好，做到有的放矢，就不至于天天都有“重要紧急的事”要做。

5.先当管理者，规范和秩序；后做领导者，变革和创新

               2019年10月25日   星期五

        参观苏州市景范中学。

        景范中学所在地为北宋名相范仲淹祖宅。1049年，范仲淹捐祖宅创办“义庄”、设置 “义学”，开启了中国历史上的义庄、义学历史。1346年，范氏后人创办“文正书院”，历时600多年，直至新学开启。1938年，唐言借“范义庄”创办新式学校“私立崇范中学”，开启了义庄土地的新学之风。1945年，范氏后裔范君博、范烟桥、范亚侃收回义庄办学权，创办“私立景范中学” 。1956年，政府接管办学，校名先后为五爱中学、第八初级中学、第二十二中学，1989年，范仲淹诞辰一千周年之际，学校改名为苏州市景范中学，表达景仰范仲淹之意。

        千年义庄文化熏陶和义学文脉滋养，为景范中学积淀了深厚的文化底蕴，学校因此拥有了办学的浑厚底气。多年来，景范人秉承“先忧后乐”校训，以“继承先忧后乐精神，培育既文且正学子”为办学理念，在校园环境建设、师资培养、教育教学改革、内部管理服务、教育质量提升等方面进行了积极探索与实践，取得了引人注目的成绩。

        今天景范中学校长沈宗健作了题为《教育，是不断追本溯源和我我完善》的报告。

 景范中学：古朴 精致 厚重 院子

                     现代 开放 创新 书院

一、不断追本溯源，范庄前32号的前世今生

二、学校文化重塑，构建自己的文化

三、教师的发展

        教师发展，促进学生发展，成就学校发展。

一切关键 取决于人，文化自觉，自主发展；文化涵养 实践磨砺，文化浸润，环境育人。

收获：

1.坚持，坚守，执着，是校长办学的重要品质。

2.学校管理，一定要和学校文化紧密融合。

              2019年10月26日    星期六

       专题《在反思中成长》，主讲江苏扬州教育局 王力耕

        一、反思课前备课

         二、反思课堂教学

         三、反思课后作业

为什么有的老师教出来的学生没有后劲儿？

为什么有的老师备课周详，但课堂教学不佳？

为什么有的老师课堂设计严谨，实际效果却不佳？

教学的目标不在于传授知识本身，而在于引导学习方法，激发学习欲望。

知识的可接受性比系统性更重要！

教师，会讲课是合格；会引领、会调动才是优秀！

为什么有的老师提问丝丝入扣，学生思维能力提升不明显？

“会提问”是老师教学的必备能力，“会启发学生提问”才是优秀教师的功力所在。

讲得多≠听得懂，听得懂≠自己会，会模仿≠会思考。

为什么有的学生记忆能力很好，却思维不够灵活？

为什么有的学生考分很高，能力却很平平？

为什么有的学生做了大量作业，却成绩依然不佳？

大量的练习对于获取高分是必要的，但不是必然的，遗憾的是，这一简单而浅显的道理却被一些老师以熟能生巧的名义忽略了。

以勤补拙，谁“勤”谁“拙”？

绝不能以学生的“勤”补老师的“拙”！

罚抄就能掌握知识吗？就能提高学历吗？

敢于舍弃是水平，善于调动是智慧。

        王老以典型的案例，生动故事分析证实素质教育就是差异教育。以他丰富的教育教学和教学管理经验和实践，深厚的理论基础和积淀，丰富的人生阅历，给我们上了一堂深入浅出、形象生动、内容丰富、理论实际相结合、指导性和操作性极强的精彩纷呈的专业课。王老记忆好，语速快，故事多，让我们敬仰、敬佩，给予心灵的又一次洗礼，受益匪浅。

        启发：

       关注活动，关注实践，倡导讨论交流，倡导动手操作。在参与中体验，在体验中学习，在学习中反思，在反思中成长。

        教师传授知识，更要引导学习方法，更要激发学习欲望。提出一个问题比解决一个问题更重要！

        培养批判性思维、发散性思维、创新性思维的思维方式。让学生不仅要知其然，还要知其所以然。

         授之鱼，更要授之以渔。

        “扬长学习是快乐的，补短学习是痛苦的”。作为教育者，要了解学生的需求，找到适合学习者的教育，否则，教育一定不是享受，可能是摧残。因材施教，完善学生的性格、品格，“尊敬人、发展人、完善人”是我们的教育思想。

用思维碰撞思维

用感情沟通情感

                   2019年10月26日    星期六

        专题《教师专业发展策略与路径选择》，主讲苏州市立达中学特级校长顾苏云。

        顾校长从“两株凌霄的生命状态，攀缘植物的高度取决于被攀缘物”，引出“教师发展的高度决定学生发展的高度”。

指出，教师决定办学质量的第一要素。

教师是造成学生学习结果最大差异的来源。

教师决定教育改革成败的重要因素。

教师专业发展决定学生和学校发展。

课堂，教师专业发展的第一场域；

科研，教师专业发展的最好台阶。

——好教师在教育实践中成长。

——教师发展，引领学生发展，促进学校发展。

        顾校长从办学理念、办学宗旨等方面阐述了教师发展的重要性和培养教师成长的具体方法，让我们感受到了校长对教师专业发展的关怀是最人本的关怀。面对当今世界，面对今天的孩子，面对未来的教育，给我们提出了新的挑战。

        新时期优质学校：教育过程更丰富，师生关系更和谐，多样化学习需求更充分满足，学业成绩分数排名不再是唯一标准，最终是人的发展。

        我们正在培养的学生必须能够进入那些目前尚不存在的职业，运用目前尚未发明的技术去解决那些我们至今上不认识的问题。

        路漫漫其修远兮，我们将上下求索！

              2019年10月27日     星期日

  优化艺体教育 彰显学校特色（第三次作业）

        艺体教育是学校素质教育的一个窗口，是全面落实素质教育的突破口，也是我们学校的重点工作之一。我们学校，在开设国家课程、地方课程之外，拓宽教育教学内容，加大校本课程开发力度。我们从学校、学生的实际出发，制定了校本课程开发计划，开发了情操、科技、体育、艺术四大类校本课程，共计22门课程，30个教学班，授课教师达36人，学生自选课程，走班上课，满足了不同学生的个性需求，艺术体育教育成为学校的亮点。学校每年举办一次学生运动会，每学期举行一次校本课程暨文艺节目汇报展演，为学生的自主发展搭建了平台。

        今天聆听了上海市闵行区浦江第一小学校长、特级教师、博士后张蕊《课程整体架构下艺体教育与特色创建》的讲座，张校长从浦江第一小学“学校简介”“变革背景”“管理变革”“教师队伍”“课程架构”“学科德育”“学校特色”七个方面，重点讲述了《上海市闵行区浦江第一小学课程体系》，按照基础型、拓展型、探究型分为“德”系列课程和“才”系列课程，列举了“劳动”和“多维艺术”等校本课程开发、校本教材编写及课程实施的情况，通过丰富的校本课程，拓展了教学视野，提升了育人能力。

       上海市闵行区浦江第一小学结合教育行业的特点，树立教育服务意识，实行校长负责制下的条线主任负责制，强化人本管理、民主管理、目标管理、过程管理和绩效管理，积极创建和谐校园。通过文化育人引领学校特色发展，学校开发了“儿童龙文化探究与实践”、“中华神龙”、“小小神龙”三大校本课程，通过识龙、说龙、画龙、写龙、做龙、刻龙、侃龙、舞龙、唱龙等九大方面，结合国家意识、文化认同、公民人格等，以环境渲染、学科互动、活动开发、突破时空等多种形式，不断挖掘“龙文化”的博 大内涵，引导全校1800多名师生在相关实践中培育民族精神，并以此促进学校内涵的多元发展，营造出更加别致的教育风景，谱写了一首文化强校之歌。浦江第一小学抓住学生核心素养之内涵，根据学生的不同特点，充分发挥其优势，培养其个性和专长，让学生在知识的海洋自由游弋，在艺术的天空尽情翱翔，健康快乐地成长，展现出朝气蓬勃的精神面貌。

        启示：

        一、开发校本课程，提升办学质量

        学校因地制宜，制定校本课程发展规划、实施方案、考核办法，发挥教师特点，培养学生特长，满足不同学生的发展需求。特别是在艺体教育中培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，树立正确的审美观念，自觉抵制不良文化的影响，发展个性，培养特长，启迪智慧，激发创新意识和创造能力。

        二、 发挥教师特长，保持优势项目

        学校一定要发挥好有特长的教师，鼓励他们人无我有、人有我优，人优我特，引领学生特长发展，打造特色、打响品牌。

              2019年10月27日    星期日

        专题《立德树人与学校发展》，主讲原江苏省教育科学研究所所长、国家督学成尚荣。

         今天是以沙龙的形式开展学习交流的，上半场由台上6位校长（河北5位、兵团位）结合本校实际如何落实立德树人根本任务，进行交流发言，顾老一一点评、提问对话。下半场继续请6位校长在台上就坐，对前面6位校长的论述进行评价和对大家的问题进行回应。

        近3个小时的沙龙，校长们侃侃而谈，顾老一一回应。我们在聆听校长和专家的对话中感受到了每一位校长的思想、智慧和情怀，更领略到了顾老的博学和睿智，顾老鹤发童颜却玉树临风，风度翩翩又谈吐优雅，风趣幽默的语言功底，高屋建瓴，真知灼见，充满了哲理，展示教育大家的风采。

          最后，顾老强调，落实好“立德树人”的根本任务，就要按照习总书记提出的“要在坚定理想信念上下功夫、要在厚植爱国主义情怀上下功夫，要在加强品德修养上下功夫，要在增长知识见识上下功夫，要在培养奋斗精神上下功夫，要在增强综合素质上下功夫”六个方面下功夫，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师。

        一场好的讲座，如浴春风，如饮甘露，在交流中学习，在互动中思考，在讨论中体验，专家现场点评，能与智者对话本身就是一种享受，所以今天的收获非常大！

        立德树人，使命光荣，责任重大，校长首先要立德修身，要有家国情怀，要坚守、执着、坚强，牢记“为党育人，为国育才”，带领教师奋斗，引领学生成长，成就学校发展。

　　教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。

        教育是国之大计、党之大计。

        坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这“九个坚持”，深刻回答了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，思想深刻、内涵丰富，是我们党对我国教育事业规律性认识的深化，是我们党在实践基础上的理论创新成果，是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，来之不易，必须始终坚持并不断丰富发展。

                  2019年11月1日   星期五

        10月28日至11月1日，按照学院安排，我们第四小组去苏州市工业园区第一中学跟岗研修。

         苏州工业园区第一中学始建于2003年9月，2004年8月新校舍落成，是一所园区管委会直属初级中学，地处苏州古城与工业园区接壤，学校占地83亩，建筑面积3万多平方米，规模宏大、布局合理、设施完善、环境优美。 现有36个教学班，共有学生1618人。教职工129人，其中骨干教师占专任教师比例达37%，硕士研究生占专任教师比例达18%。

        学校根据所处地域特点和学校现实状况，确立了以儒家文化为底色的“仁人合和”办学理念，以传统文化与现代教育有机融合，关注“尊重与诚信，研究与人本，卓越与习惯，规范与和谐”，不断丰富“仁人合和”教育内涵，孕育“博雅进取，智德双修”的师生群体，构建“灵动园、智慧堂、仁和人、幸福家”，逐步实现“一中一品  仁和致美”的战略愿景。

         5天时间，我们参加了周一升旗仪式，先后参观了学校展览厅、展览墙、美陶展厅、美陶教室、书法教室，观摩了学生大课间活动，观看了“校长杯”足球赛，聆听了初一、初二、初三14位老师的课，涉及到语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、美术、体育、心理健康等13个学科的展示课，聆听了学校领导和专业教师开展的学校文化建设、德育工作、教学管理工作、校本教研和课题研究、后勤工作、青年教师培养、学生心理健康教育、足球文化等8个专题交流，五天的跟岗研修，内容丰富，扎实有效，收获满满。

        感悟：

       1.学校建筑之美，建筑布局合理、校园环境幽静典雅，苏式建筑风格。

       2.学校文化底蕴厚重，确立了以儒家文化为底色的“仁人合和教育”办学理念。所谓“仁”，是指以“儒家文化”教育为主线的传统文化教育;“人”指关注生命，以人为本的人本主义思想;“合”指融合东西方多元文化，开展合作学习，培养合作精神;“和”指和谐发展与共同发展。核心在于尊重个性，发展个性，和谐发展,共同发展。

       3.教师教学基本功扎实，关注知识、关注考点、关注学生发展，温文尔雅，每一节课都精彩纷呈，彰显课堂之美。

       4.课程育人，成绩显著。美陶特色课程和足球特色课程已成为学校的品牌。

       5.从“仁人合和”的办学理念中学到，和而不同，求同存异，和和美美，美美与共。

苏州大学，历史悠久；

文化厚重，滋养润泽。

跟岗研修，启迪心智；

时时思考，天天日记。

思维碰撞，激发智慧；

情感沟通，美美与共。

           2019年11月2日    星期六

        今天上午的专题《宏观经济形势与政策分析》，主讲苏州大学东吴商学院副教授沈健。

        一、对当前经济的判断

        1.中国经济运行稳中有变、变中有忧，经济面临下行压力。

        2. 我国发展仍处于并将长期处于重要战略机遇期。

        二、过去40年经济发展的回顾

        沈教授围绕“经济运行稳中有变、变中有忧，经济面临下行压力。”和“我国发展仍处于并将长期处于重要战略机遇期。”两个重要判断，生动形象地阐述了20年前改革开放释放的活力和当前经济面临的压力。

        三、未来的机遇

        沈教授用生动的故事和大量的数据从“政治和社会稳定”“雄厚的产业基础”“新四大红利”三个方面，论述了我国经济发展所处的战略机遇和中国强大的国力资源。

        一上午的课，沈教授激情满怀、幽默风趣、大道至简，让我们领略了苏州大学教授才华横溢、底蕴深厚和独特的教学风格，激发了我们对国家经济发展的兴趣，也启发了我们对教育的思考，面对机遇和挑战，我们如何扎根中国大地办教育？我们必须树牢“为党育人，为国育才”的光荣使命，筑牢建设教育强国这个中华民族伟大复兴的基础工程，不断培养一代又一代社会主义建设者和接班人。

               2019年11月2日     星期六

        今天下午专题讲座《让“六认真”工作认真起来》，主讲江苏省语文特级教师、苏州市教育局基教处处长、常熟市实验小学校长薄俊生。

        薄校长从办学的三种境界讲起，“学校像学校”“学校是学校”“此校非彼校”，强调了学校教育要抓好常规，夯实基础。

        办学要顶天立地

顶天：高层次、上水平、具特色、大规模、有影响，

立地：抓好常规，夯实基础，

“地”立不住，“天”就要塌下来。

因此

从最日常的事情做起

从最基础的工作做起

从最死角的地方查起

从最薄弱的方面改起

        薄校长结合自己多年的教学经验和管理经验，指出了教学过程中必须改进的六种现象：

劳动方式中的重个体轻集体

工作环节中的重作业轻备课

教学时空中的重课外轻课内

作业布置中的重数量轻质量

辅导过程中的重整体轻个体

提优补差中的重课业轻心灵

“不为失败找理由，只为成功找方法。

做同一件事要有100种不同的方法。”

        薄校长从备课（集体备课、一课三备、备课巡展）、上课（团队赛课、咬尾课、微型课）、作业（控制作业数量，提炼精品作业，做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有差必补）、辅导（辅导前置带来转机、见缝插针进行补习、相互协作并肩作战、抓住时机启迪智慧）等“六认真”工作方面列举了许多生动的教育故事和教学案例，提出了“六认真”工作必须做细、做实。

备课：让每一份教案深思熟虑

上课：让每一节课精益求精

作业：让每一次作业成为精品

辅导：让每个学生享受进步

考查：让每一次考试都有收获

课外活动：为每个学生搭建个性成长的平台

        收获与思考：

        学校管理从常规管理开始，建立规章制度，抓好队伍建设（敬业奉献、敢于攻坚、勇于创新、群策群力、雷厉风行、精益求精），抓好课堂教学，始终坚持教学质量是学校工作的生命线，提高教育教学质量才是学校发展的硬道理。

老师讲课激情澎湃，幽默风趣；

学员听得津津有味，意犹未尽；

点评学员精益求精，开明宗义。

             2019年11月3日   星期日

        上午专题《特别的爱，给特别的你》，主讲于洁，江苏昆山葛江中学语文老师，2011苏州教育十大年度人物，2014年于北京获“全国模范教师”称号。出版专著《草尖上的露珠》《对教育失败说不：29个典型案例与点评》《教育如此美好》《最好的教育在哪里》《我就想做班主任》等。今天上午主讲内容：

1.带一个班级，老师把学生的什么放在第一位？故事“迟到一年的女生”

2.保持平常心，坚信一切皆有可能。

3.教育无痕，用心良苦，用情至深。

4.用独特的方式与心灵对话。

5.感恩，励志，审美。

       于老师渊博的学识、儒雅的气质，将自己29年的教育教学经验，用随和的态度，温和的话语，娓娓道来，。时而台前，时而走入后排（捕捉听课学员学习的状态），不一样的形式，深入浅出的给我们讲述着教育的故事，传递着教育的意义，传播着教育的真谛。

她，来自江苏昆山葛江中学；

她，江南美女，温婉随和；

她，29年教师工作，28年班主任经历；

她，一路走来，热爱一线，热爱孩子，就想做班主任；

她，被人们称为“天使教师”；

她，是全国模范教师；

她，叫于洁。

她，站上讲台，传授的是知识。

她，走进生活，关注的是成长。

她，给"迟到一年的女生"坚持两年买早餐；她，让"装在套子里的人"主动从套子里走出来，长发男孩变成热情开朗的帅小伙；

她，帮助发生巨大家庭变故的女孩走出阴影；

她，让“意外丧父的孩子”重拾父爱；

她，面对问题学生，追根溯源，寻找“病因”，对症下药，不抛弃，不放弃；

她，面对自卑学生，用心挖掘，扬长避短，因材施教，重拾学生对学习和生活的信心。

她，用一颗真心和一片真情感化着那些问题学生、调皮孩子；

她，用无私、博大的爱照亮了无数孩子前进的道路，让他们走向更美好的明天。

她，付出的是真心，收获的是真情。

春雨润物细无声，静待花开总有时。

爱人者，人恒爱之；

敬人者，人恒敬之。

付出总会有回报，

孩子们那一句句温暖的话语，

一个个暖心的举动，

一次次真实的改变，

都是回报老师的最好礼物。

因为懂得，所以慈悲。

因为有爱，所以教育无悔。

因为有爱，所以我们幸福。

        两个半小时的讲座，动容，动情，让人眼含泪水，有感动、更有收获；是心灵的震撼，更是心灵的洗礼。我们共情，不仅因为每一个故事的感人，更因为它们真实，它们是在一个个两难选择下的超越了人性本能的一种大爱，这种爱是对教育笃定的践行。满满的爱，满满的感动，满满的收获！

        教育是农业，不是工业，它不会收货那么快，这是一条漫漫的路。

        教育没有惊天动地的大事，像于洁老师学习，用爱心、用智慧、用真情关注关心关爱每一位学生，坚守执着，因材施教，静待花开。保持平常心，累并快乐着！

2019年11月3日  星期日 下午

跟岗研学交流汇报

              2019年11月4日  星期一

        漫步苏州护城河步道。从相门出发，往北走是娄门、齐门、平门，往南走是蛇门、盘门、胥门、阊门、平门，我们用了两个半天走完了护城河健身步道的闭合线路。

        这个健身步道一共有大约16公里，如果单纯地走完这个步道，就是说不停下来看风景拍照或者休息的话，可能得四个小时左右。这个步道非常悠闲惬意，因为只允许行人通过，很安全，不用担心有电瓶车或者自行车什么的，沿途有小亭子可以休息，有公共厕所，还有自动贩卖机。

　　护城河空间景观展现了苏州古城历史风貌，强化了“水陆平行、河街相邻”的典型水城景观特色，整合了该地区的古城河、盘门景区、城墙遗址、公园等景观要素。沿河岸线的步行与车行交通分离，并与环城水系的游览路线合理组合，形成水陆并行的游览线系统。

　　公元前514年，吴王阖闾采纳了伍子胥的建议，将都城苏州建在一片水网之上。伍子胥开凿胥江，将太湖水引入城，而大运河又将长江水不断注入。因此苏州护城河的水，主要来自太湖和京杭大运河。

        伍子胥还十分注重泄洪，一条支流出娄门至太仓入东海，另两条支流汇入金鸡湖经吴凇江入海，还有盘门大龙港的水重新流入大运河。所以苏州护城河水又汇入长江和大海。同时，近郊的众多湖泊也为苏州古城的水系起到了重要的蓄水和调节功能。

                    2019年11月5日  星期二

        观摩苏州工业园区星洋学校，聆听校长叶鹏松讲座《为什么要建智慧校园》。

        苏州工业园区星洋学校是一所全日制九年一贯制学校，学校以“立德 立人 立天下”为校训，以“至融致远”为校风，以“为师为范”为教风，以“知行合一”为学风，以“让信任和激励成为我们共同而持久的行动”为理念。

        在“互联网+教育”的背景下，星洋学校在苏州工业园区易加互动教学平台和华中师范大学未来教室StarC3.0平台的基础上，将大数据、人工智能、各类智能移动终端和云资源应用进行融合创新，建立起了“八朵云”的“云课堂”，分别是云教研、云教学、云评价、云直播、云问卷 、云阅卷、云合作、云课程。“云课堂”的每一个板块都有对应的APP。比如，在云教研板块，星洋学校用的是Wiz云笔记，教师可以将教研资源建设、进度安排进行云端协同，教研因此得以打破时空的限制，成为一种资源共建、智慧共享。云课程主要是采用园区易加互动教学平台、希沃白板5教学系统以及Moodle3.0在线课程管理平台，云问卷是用问卷星，云阅卷用的是云痕大数据。

        星洋学校从线上、线下两个维度，从教、学、管三个方面，从规划、建设、应用、创新四个方面，系统的推进星洋未来智慧学校的建设。

　　此外，星洋学校还使用了基于超星学习通平台的“云阅读”。使用“云阅读”之后，学校让阅读变得无数不在，学生不需要必须到图书馆才能读书，而是线上线下都可以，还可以虚拟小组合作共读分享，阅读不再孤单。学校再通过大数据评价，还可以发现学生的阅读兴趣点在哪里，学生在阅读方面不同维度对应的能力又是怎样的，并通过这一评价结果进行调整。

　　经过两年多的探索，星洋学校已经成为“智慧教育大数据应用示范区”基地校、“智慧教育数字化学习示范区”实验校，以及了国家级智慧校园示范校，并且还在2018年的8月份被评为了苏州工业园区教育工作先进单位。而《“互联网+”背景下“云课堂”整体架构的创新实践研究》项目也在2018年5月入选省教育厅基础教育前瞻性教学改革实验项目。

叶鹏松校长说“教师的发展是重中之重”“面向未来，苏州星洋学校面临着一个很大的挑战，就是教师的TPACK能力。”

　　“教育信息化可以说是一种传承和创新的生态。如果是生态，那么就如同阳光空气水是不可或缺的，在当今，教育信息化也越来越占据这样一个地位。”“以往的教育信息化往往是某一单一技术或者单一项目推动，但是在星洋，教育信息化的发展必须是全方位、立体化的推动。”

　　“学校在硬件方面的装备几乎不存在太大差异，区域性的差异也不是很明显，但是，硬件用的怎么样，装了哪些软件，这些软件如何跟课堂教学管理进行融合，在学校和学校之间存在着较大的差异。因此，融合创新，应用为本，教师是这一次变革当中的主力军，只有教师观念和教法发生积极的变化，学校教育才可能有更大的提升。”

　　叶鹏松认为，只有教师的TPACK能力素养提升了，才能带来教育教学管理全方位的改革，打通校内校外的一些壁垒，产生真正的融合。

        教师的能力框架主要包括三个方面。以前大家只关注两个方面，一个是教学法的知识，老师在读了师范类学校、学了教育学心理学之后，就会掌握一定的教学方法，另一个是学科知识，也就是具体到各个科目的专业知识。而现在，老师还必须拥有信息技术应用能力，这是恰恰目前老师的短板，也是老师迫切需要提升的一点。

信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心能力！

　　“没有硬件、软件先上。”叶鹏松表示，确定了未来发展目标之后，尽管一些硬件配备还没有齐全，但是，学校就已经开展了针对老师信息素养的培训。星洋学校的教师培训是和资源配置同步甚至超前的。

　　如何提高教师的信息素养？“我们现在是先抓校长，抓校长的信息化领导力，然后抓管理层，逐步落实到教师的信息素养能力提升。”叶鹏松说，只有这样才能带动教育教学管理全方位的改革，逐步变革课堂教学。

　　“继续打造面向未来的智慧学校。”谈到接下来的办学目标，叶鹏松又提到了这个观点。“在互联网+教育的背景下，办一所面向未来的学校，将一直是星洋学校的不懈追求。”

        面向未来的学习，我们将从调整管理策略、重构学习空间、深化课程研究、优化学习方式、改进评价标准、推进终身学习这六个方面建设未来学校。

        叶校长从21世纪中国学生发展核心素养转变的背景下，老师应具备怎样的素养技能这个话题开讲，阐述了时代巨变，教育变革，教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，所以我们要建智慧校园。

       通过观摩学习，聆听讲座，我们开阔了眼界，长了见识，也带来了更多的思考，如何让自己更好的适应未来的教育，如何让我们的教育与时俱进，这需要外培内研，更需要每个教育者拓思敏行，为未知而学，为未来而教。

             2019年11月6日   星期三

       今天上午参观苏州市平江中学，听讲座。

        苏州市平江中学，创办于1996年，办学至今，规模不断扩大，历届学生的中考成绩名列市前茅，是苏州市的品牌学校。

办学目标是：让每一个学生更聪颖、更健康、更有创新能力。

教学宗旨是：关爱每一位学生，服务每一个家庭。

学风

勇于进取 勤于思考 自信自强 学会做人

教风

敬业 爱生 传道 育人

校训

端正品德 勤攻术业 树立志向 努力成才

校风

严谨 求实 团结 创新

　　聆听平江中学特级教师王恒昌《“思练结合 学教融评”课堂教学实践》有感

        王恒昌，数学高级教师，江苏省特级教师，平江中学党政办公室主任。他从课改的成长期讲到课改的成熟期，从“理性思变”到“执着探索”到“稳妥推进”，通过大量的案例、故事，详细讲解了“四段一案一回头”的基本教学模式。

        这是一所以课堂教学改革著称的学校，为了改变传统“满堂灌”的教学方式，实现师生的减负增效，平江中学从2010年便开启了轰轰烈烈的课改探索之路，而这一走，便是整整八年。

         学教融评-构建课堂教学新模式

        “学教融评，之所以把学放在首位，就是要时刻提醒教师注意学生的‘学’，以学定教！”课改的重点从之前教师的“教”真正走向了学生的“学”。

        学校独创的“四段一案一回头”的基本教学模式，“四段”是根据学生的认知发展规律把课堂教学分为“回看入境、探究生成、拓展提升、学情评价”四个基本环节；“回头”就是不断的回头复习，所谓“温故而知新”；而“一案”便是基于学科的课堂活动案。

         导生制共同学习-开启学生学习新范式

         导生制其实就是学徒制，让班级中，成绩靠前的学生去教班级后进的孩子。

学校提出了非常朴实的理念，即“讲明白、听明白、想明白、讲明白。”老师授课要讲明白，学生听课要听明白，知识内化要想明白，最后真正能和同学讲明白，即把内化的知识清楚地表达给其它人，比如说知识点之间的关联、知识的一些陷阱、容易错的混淆点，真正做到讲明白，才可以算是真正掌握了知识，后期做题自然不会错了。

平江中学鼓励教师将这种学习范式渗透在日常的课堂教学中，学校将日常的课时压缩，多余出来的时间，让学生集中的进行导生制的共同学习。此外，学校还设立了“学科首席”，首席可以替代老师，去讲解某些错误的共性问题，也能替代老师去批改一些订正作业。这些讲解、批改的过程也是学生自我能力提升的过程。

        思维“小抄”-打造个性考试新方式

        每次生物、地理、历史等科目的期末考试前，平江中学都会统一发给学生“小抄”纸，学生在复习过程中，把自己认为重要的内容整理在这张纸上。它其实就是学生的认知结构图，学生关注知识之间的联系，主动将外在的知识，以个性化方式纳入自己的认知结构，再用自己喜欢的方式呈现出来，表现在“小抄”纸上，考试时“小抄”允许被带入考场。

       “小抄”引入到教学之后，替代了部分学科的传统作业，实践证明学生做“图”可以反思评价自己的学习过程，让思维变得可视化。带着“小抄”进考场受到了学生的热烈欢迎，它避免了机械的记忆，不仅减轻了学生的课业负担，同时意味着消除了现行考试中以记忆为主的评价，转而成为以能力立意的评价，使得考试功能发生了变化。 

        信息技术-助力智慧教育新态势

        随着大数据的迅猛发展，平江中学把信息化技术手段引入到日常的教学中，助力学校智慧教育的新发展。2018年寒假，平江中学不再从新华书店订寒假作业，而是直接打印出智学网平台上的班级共性错题作为寒假作业，这些题目对学生的薄弱之处有着很强的靶向诊断作用。

        错题本是学生知识整理的一个过程，以前，我们学生的错题本都是自己抄写或家长帮忙抄写，从一份一份试卷一本本练习册里边去整理出来，耗时耗力，现在通过智学网对学习数据的记录，我们可以十分方便地打印出自己的个性化错题本了。

        基于大数据精准教学系统和学生个性化智能学习系统的应用，老师避免了大量重复统计和批改的工作量，后台的数据分析能够准确定位学生的薄弱知识点，助力教师精准性教学和学生个性化学习。

日常作业是“画图”？

考试竟然带“小抄”？

寒暑假作业只做班级错题？

……

        平江中学特色的教学模式、个性的学习范式、创新的考试制度、新兴的信息技术助力其成为苏州“轻负担、高质量”的苏式教育典型校。在这里，学校给予学生的学习自主能力与综合素养，将会被这些孩子带到高中乃至大学，继而成为他们终身受用的礼物！

        现在的实践者，未来的领跑者。

　　精致精美的校园环境，亭台楼阁、山石组合、拱桥花窗，水波漾漾、清雅幽静，无不提现出园林式的建筑之美；红花绿叶、知名树木、果实累累，显现出丰富多彩的植被；石墨雕刻、寓意深刻，彰显了厚重的历史文化底蕴。

                    2019年11月7日   星期四

        11月7日，我们参观了苏州工业园区翰林小学，独具特色的翰林校园——妙趣横生的“翰林博览馆”、设施精良的“翰林智慧苑”、墨彩浓郁的“翰林书艺廊”、律动阳光的“健美直播间”、独具特色的“翰林博爸展”、名家镌刻阳光沐浴的“墨趣”天台，别致隽永，古朴典雅，处处是文化、时时有文化，让我们感受到了“办在大学城内的国际化小学”的魅力所在。

◆办学理念：

放飞童年的梦想，夯实人生的基石。

融古今中外之神韵，攀现代特色之巅峰。

为培养具有国际化素养的人才而奠基

◆办学愿景：翰墨凝志 桃李成林

◆办学特色：一动一静——书法、健美操

◆育人目标：华夏根基 国际视野 领袖胸襟 平民情怀

◆三风一训

教风：博爱 博闻 博思

学风：惟志 惟勤 惟新

校风：至诚 至礼 至进

校 训：弘真 弘毅 弘智

　　随后，我们聆听了《科研引航  驶入专业成长快车道》、《行走家学院 智享课立方》、《群雁齐飞育桃李 青蓝之花绽翰林》、《智慧翰林 智享融合 智造未来》四个专题讲座和一节二年级语文课《当世界年纪还小的时候》。最后，翰林小学校长杨春芳对全校各条线的工作作了总结发言，翰林小学的课程由狭变广、由静转动、由内向外，让儿童所处的社会环境和自然环境都成为学习探究的对象，都成为自由生长的课堂。

启发和收获：

        1.看到的、听到的，都是现代的、超前的、美好的、真实的，是我们永远都追不上的。因为地域不一样、环境不一样、起点不一样、理念不一样。学校1400名学生中，20名学生来自美洲、欧洲、亚洲等多个国家和地区。学校汇聚了一支学历高、视野宽、能力强的家长队伍。其中博士家长近200人，硕士家长近400人，本科学历家长占78%。所以，“博士爸爸工作站”打造了特色鲜明的家庭教育品牌。

办学理念：为培养具有国际化素养的人才而奠基！办学愿景：翰墨凝志，桃李成林。育人目标：国际视野，领袖胸襟。

所以，我们必须立足校情，抓住机遇，发扬兵团精神，办好老百姓家门口的学校，服务新疆“社会稳定长治久安”的总目标。

         2.他山之石可以攻玉！学习思考借鉴，学校发展靠教师，提高教师专业发展是关键。翰林小学卑天宇执教二年级语文课《当世界年纪还小的时候》，讲的是一篇充满想象力和灵气的童话故事，从识字写字、理解词语，到读通课文、整体感知，卑天宇老师每一个环节都能循循善诱、对比联想、积极引导、及时鼓励，带领孩子们遨游在奇妙的想象世界里，孩子们兴奋、踊跃，非常投入，达到了很好的教学效果。所以，翰林小学课题研究值得我们很好学习，特别是教师博客、论文评比值得我们借鉴。欲求教好书，必须读好书，教师因读书而精彩，教师因写作而出彩。

         3.翰林小学让每一个学生学规范字，写规范字，用规范字，培养学生们热爱中国文字，传承中国传统文化的意识，以写字来育人，形成良好的校园文化。也是我们可以坚持去做的。

               2019年11月8日  星期五

        今天，按照学院的统一安排，我们来到了常熟市沙家浜镇，参观沙家浜革命历史纪念馆，开展“不忘初心、牢记使命”主题教育。          

        在抗日战争时期，位于阳澄湖畔的沙家浜成为苏、常、太游击根据地。依靠当地人民群众的支持，利用阳澄湖地区天然地理条件，我军开展艰苦卓绝的抗日武装斗争。血战沙家浜、激战阳沟娄、伏击八字桥、夜袭浒墅关、奇袭虹桥飞机场等历史事件至今仍广为传颂。该馆再现了当年沙家浜抗日军民鱼水情深，共同抗敌的感人事迹。

        传奇故事《沙家浜》，就诞生在江苏常熟烟波浩渺的阳澄湖上。阿庆嫂、郭建光、沙奶奶、胡司令……在沙家浜革命历史纪念馆里，怀旧的人们可以追寻到他们的足迹。在高大茂密的芦苇荡中，无论从陆路还是水路，你均能领略到昔日新四军战士与日寇周旋于此时写下的壮丽诗篇。

            2019年11月9日  星期六

        上午专题《教师的压力管理》，主讲老师吴铁钧，苏州大学教育学院副院长，心理系副教授，教育心理学博士。

一、压力的概述

1.压力:环境对个体的要求超越个体现有能力时，由于体能大量消耗而产生的心理和生理反应的综合状态。

心理体验:紧张、焦虑、不安。

生理症状:出汗、失眠、头疼、消化系统疾病。

2.按照其持续时间的长短，压力分为:

(1)短期压力，驾驶员应付紧急情况，大学生应付期末考试。

(2)长期压力，例如特殊职业的压力:军人、警察、外企员工。

压力是一把双刃剑。

井无压力不出油，人无压力轻飘飘。

控制感可以减少压力。

二、压力的模型

压力的模型:压力源——中介因素——压力反应。

(1)中介因素:亲人、朋友、工作团队的支持。

(2)可控性

(3)应对压力的方式:积极，消极两种。

积极:行动，找方法；

消极:逃避，找借口。

性格:A型性格，B型性格。

三、对于压力的基本看法

压力是普遍的，是不可回避的，是不可消除的。要与压力和平共处。

四、压力的对策

消除或减弱与工作间接相关的压力。

选择让自己放松的休息方式

平衡合理的膳食，充足的睡眠，适度的运动，学会沟通，培养兴趣爱好，坚持信仰，寻求生活的意义。

用积极的心态对待工作中的压力，办法总比困难多，自助者天助之。

用理性的分析工作中的压力，接受不能改变的改变可以改变的。

采取行动化解工作中的压力，

发扬愚公移山的精神：大处着眼，锲而不舍，小处着手，不厌其烦。

       启发和收获：

       吴院长的课，案例生动，故事性强，通过社会现象谈工作压力，通过社会活动释放工作压力，讲真话、讲实话，语言诙谐幽默，生动有趣，学员们听得轻松愉快，收获满满。我们可以通过吴院长列举的案例故事和社会现象，思考如何提升自己的工作能力，解决学校的矛盾冲突，缓解工作中的压力。

            春有百花秋有月，

            夏有凉风冬有雪，

            若无闲事挂心头，

            便是人间好时节。

　　今天下午，听取了江苏省教育科学研究院张晓东博士关于校园文化建设的讲座。

       张博士学识渊博、才华横溢、高屋建瓴，他从古今中外诸多哲学家、思想家、教育家的观点中，旁征博引、信手拈来。

黑格尔“人是靠思想站立起来的”，

帕斯卡尔“人是一根能思想的苇草”，

杜威“教育即生长”，

钱穆“中国思想史就是教育思想史，教人如何做人。”

荷尔德林曾说“将人间变成地狱的原因，恰恰是人们试图将其变成天堂”，

苏霍姆林斯基、卢梭、卢杰、孔子、孟子……

       张博士从哲学的思考，通过“思想是魂”“问题是根”“方式是道”三个方面谈了他对学校文化建设方面的独到见解！

        让我们进一步认识到，学校文化是学校发展的灵魂，教育的内涵发展是向内看，是自省的，是自觉的。

        校园文化是给每天生活、工作在这个校园的孩子、老师准备的，正是这些外显文化的存在，才把一个学校的制度文化 ，精神文化、环境文化，行为文化等学校理念通过物化方式，让师生每天都耳濡目染，精神熏陶，使其在校园文化环境中，产生一种共同的价值观，从而达到以文化人的作用！

      所以，校园文化建设，自始至终，应当有“师生”二字装在心中，文化，从师生来，又反哺到师生中去。在学校理念物化表现的同时，这个过程，更应该是全体师生被发现，被赏识，凝心聚力的过程，理念在这个过程中被普及，这正是我们需要的，而如果单纯的交给设计公司去做，校园文化的向心力作用就白白浪费了这样一次机会！设计，一定要有，但最核心的，一定是自己的，心中一定要有师生！“教人如何做人”，必须研究儿童，走进儿童，走进孩子的精神世界，与儿童一起研究，一个灵魂唤醒另一个灵魂，这才是教育的本质。

2019年11月11日   星期一

上午各小组代表交流汇报：我理想中的学校

第1小组，第二师三十六团中学校长刘怀达：三十六团中学共同体建设的诸多思考与实践。

第2小组，第十师一八一团学校校长王永吉：校长责任，团队建设。

第3小组，第八师石河子市第十中学校长唐华：校长对教育的思考，就“科学、民主、和谐”进行了阐述。

第4小组，第五师八十八团学校校长柏军：结合地域文化特色，用“文学王宏伟，武学万金刚，师学尹才华”三张名片，打造学校品牌，办好老百姓家门口的学校。

第5小组，第二师二十二团中学校长刘权石：结合专家的讲课思想，围绕“有根、讲真、有个性”三个关键词，谈了他对理想学校的认识。

2019年11月11日  星期一

下午，专题《对校园心理危机的心理援助》，主讲苏州大学教育学院教授博导黄辛隐。

活在当下，做好每一天的事；过好每一天，调整好状态；掌握好秩序，你的生活将会更好……

讲到专业素养，黄教授提到“顶天立地”四个大字，她对心理学专业的学生要求，就是头顶着哲学的蓝天，脚踩着心理学的大地。在教育理念上，“要想从事教育，必须爱教育，有理想。执着、理想、爱是一名教育工作者必备的素质。”

2019年11月12日  星期二

参观苏州大学实验学校

《活泼泼的人和活泼泼地教育》

“活泼泼地”，即“鸢飞鱼跃”，具有自然灵活、广布充满、秩序层次等三层含义。

       陈国安教授重点溯流回顾了在民国时代“活泼泼地”教育思想。

近代北大校长蒋梦麟的学生观：

“活泼泼的人”即“能改良社会的人、能生产的人”。

近代教育家汪懋祖的新儒家的教育思想 ，则崇尚塑造“自动，自立，自治，健全体格，科学头脑”和“守法，服务，责任心，通力合作之精神”的健全国民。

梅贻琦的“从游”论：

学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。

最后，安子教授勾勒了他理想中的“活泼泼地教育”，即

“思想自由的教育、

尊重天性的教育、

合乎自然的教育、

持续成长的教育、

面对自己的教育”。

2019年11月13日   星期三

今天，非常有幸，聆听到全国知名教学专家、优秀校长、上海市督学、金牌培训师高纪良教授的讲座，专题《角色定位 工作到位 提高品位》，解读《义务教育学校校长专业标准》。

        高教授一首自编《吉祥三宝（教育版）》的歌曲，道明了学校教育现状，然后引出教育部2013年2月4号颁布的《义务教育学校校长专业标准》，引导学员们讨论校长六大基本专业职责之间的关系、作用、地位：

1.规划学校发展（纲）

2.营造育人文化（魂）

3.领导课程教学（核心）

4.引领教师成长（关键）

5.优化内部管理（机制）

6.调试外部环境（保障）

学员们从校长价值领导、教学领导、组织领导三个方面进行了讨论交流，发表观点，专家点评，思维碰撞，耳目一新，眼前一亮，收获满满。

下半场，高教授列出学校在管理方面的“负面清单”，引导学员们分析原因、讨论对策。

高教授以其独特的教育视野，幽默的语言，优美的歌声，说唱结合，深入浅出，课堂充溢着激情，闪耀着智慧，流动着欢笑，蕴含着希望，更令人回味，博得了全体学员的阵阵掌声。

高教授以太湖石的"瘦、漏、透、皱"之美引申为有效课堂"高氏评课法"（透、瘦、漏、秀、修、皱），真可谓用心、有才。

这个时代正在残酷惩罚不可改变的人，悄悄犒赏会学习的人。所以我们必须勤于学习、乐于奉献、敏于反思、善于积累、勇于创新，立足于《中小学校长专业标准》提出的规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调试外部环境等六方面的专业职责，全面提升专业化水平，以自己专业的理念和行为影响学校的发展和教师的发展。

北师大培训学习

缘分相识是朋友

成木校长情怀深

来到苏大看兄弟

举杯把盏同祝福

2019年11月14日  星期四

上午参观苏州市第十六中学，苏州市十六中始建于1889年，最初由美国基督教监理会的金振声女士来苏创办，始名“长春学堂”，后改名为英华女校，1960年被命名为重点初中，即有名的“苏州市第二初级中学”，1971年更名为“苏州第十六中学”。学校占地38亩，现有28个教学班，教工111人，学生1183人。

校训：含英咀华

校风：勤正

教风：乐教 善教

学风：乐学 善学

办学特色

注重养成教育，培育优良品德

实施方法教学，提升学习能力

全面打实基础，发展学生特长

聆听了蒋玉红校长《一路英华——百年名校的情怀与担当》的报告，认识了一所百年学校的发展进程。

含英咀华  石榴花开

慕家花园内，昔日状元府。

始建光绪年，灵秀十六中。

苏城第一所，新学传礼仪。

一座英华楼，孕育师生情。

七株杏坛木，见证百年程。

含英且咀华，代代追梦人。

修端行雅言，呈秀外慧中，

获心灵喜悦，得思想快乐。

石榴花开时，岁月未虚延。

蒋玉红校长，江苏省特级教师，江苏省教授级中学高级教师，江苏省“五一”劳动奖章获得者，苏州市姑苏教育领军人才。把一所百年老校带向何方，把学校办成什么样子？是蒋玉红一直是在思考的问题。教育应该回归本真，应该遵循其规律，把教育当成养花一样，一边养一边看，一边静待花开。

梁玉红校长从以下四个方面介绍了十六中的发展情况。

一、师资队伍

以徳为先 专业为重 实绩为主

三个标准：有思想力 有发展力 有影响力

“一个好的教师团队就是一批好的学生”

有好的教师就会有好的“教育故事”，

有好的教育故事就会形成好的“育人文化”。

二、课程建设

国家课程校本化实施的成功标志：

一是能不能表达学校教育的价值追求；二是课程资源的来源有没有源头活水：学校资源、学校特色、课程模式的变革；三是能促进学生发展、教师专业发展和学校文化发展。

三、有效课堂

有考核标准和评价体系，实践阶段“组合拳”：校内听课，外请专家，走出学校，公开研讨。

四、特色发展

国际象棋，小马拉松。

悠久的办学历史使学校积淀了丰富的人文底蕴，并形成了独特的教育传统和教学风格。特色发展给每一位孩子一个难忘的学校记忆。

11月14日下午，主讲老师：殷飞，南京师范大学教育科学院家庭教育研究中心副主任，南京亲范学堂家庭教育指导中心主任，江苏省心理学会家庭教育心理专业委员会秘书长。专题《校长的公共关系意识与能力提升》

殷老师用风趣幽默的语言、典型的案例讲述了“什么是教育公共关系？”告诉我们“学校公共关系的目标是什么？”“校长如何处理对内公共关系？”

通过常规管理、情感管理、任务管理、专业管理，为教师创造有幸福体验的专业氛围，为学生创造有尊严的成长空间。

收获和启发：

校长必须勤于读书学习，善于思考表达（对着手机练表达，论述社会主义核心价值观），明确学校公共关系的目标，科学处理教育公共关系，带领教师发展，引领学生成长，促进学校发展。

                       学习凝炼  提高品位

        世间一切，都是遇见。这次国培学习，又是一次美丽的遇见，遇见苏州大学的教授、博士，遇见江苏省知名专家、优秀校长，面对面、零距离高端引领，对话交流，以现在求证未来，让生命幸福完整。一个月的培训学习，聆听19场专题讲座（不包括参观学校时的现场专题报告），参观了9所重点学校，安排了5天跟岗研学，聆听了19节观摩课（包括跟岗听课），点点滴滴、历历在目，收获知识、收获幸福。

        一、勤于学习、善于思考、不断沉淀，用心做事，发挥引领作用。

        给我们讲课的每一位老师，无一不是博览群书、学识渊博、善于思考、经验丰富、聪明睿智的学者，他们自信、坚守、执着，有思想、有情怀、有格局，给予我们知识和力量，给予我信心和勇气，给予我们更多的启发和思考。所以校长必须勤于读书、善于思考、怀揣梦想、勇于探索，用实际行动引领教师成长，带领学生成长，引领学校发展。

       校长不断更新知识结构，拓宽视野眼界，提升思想高度，锤炼教育思想，方能提升"规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境"的专业能力和水平。

        校长不仅要有责任、有使命、有胸怀、有担当精神，还要有创新思维、创新能力和创新精神。

        当今社会的教育形态以数字化、网络化、远程化、家庭化、个性化的学校教育、家庭教育与社会教育三者相结合为特征，是与信息社会时代相适应的适合每个人个性发展的生态文明教育。它打破了学校人才培养的一元化格局，构建起互联网平台上的学校、家庭、企业、社会融为一体的交互式人才培养体系，从而使教育进入崭新时代。数字化、网络化、智能化打破时空限制，让优质的教育资源触手可及，学习方式多样、快捷、高效，未来教育灵活、开放，更加个性化，教师教学方式必然转变，学校管理模式、评价方式必须改变。所以校长必须有超前意识、创新思维，创建智慧教育平台，引领教师为未知而教，为未来而学，适应新时代新教育，推进新教育的创新和实践，实现自身的凤凰涅槃。

       校长的使命、情怀、创新还表现在，在力所能及的范围、在自己的活动空间，用心开展工作，用情沟通合作，寻找突破口，实现双赢，作出积极的贡献。

       教育人要在新时代新征程中找准自己的定位，要有社会担当，做传承文化传播文明的使者，做社会发展方向的引领者；应有强烈的责任感和使命感，而不是得过且过之辈；应维护社会各阶层利益，而不是少数既得利益的代表；应是国民的道德表率，而不是腐败堕落的典范。要选择气节良心和坚守，不嫌弃、不抛弃、不抱怨、不等待、不妄自菲薄，从我做起，从现在做起！在自己的空间里做力所能及的、该做的事情！特别是校长，工作艰难、责任重大、使命光荣，要把渺小个人和伟大事业有效融合，发挥校长关键少数的力量，用知识与能力、信心与信仰、责任与使命，谱写教育救世的新篇章！

        二、设计学校规划，明确办学思想和办学目标，建设学校文化体系（精神文化、制度文化、行为文化、物质文化），让学校文化引领学校发展。

       这次培训所参观的学校，不论是苏州老城区的百年名校，还是苏州工业园区、高铁新城的新学校，每一所学校都有着明确的办学思想和办学目标，超前的办学理念、鲜明的办学特色、丰富的校园文化，一流的教学设施，多元的课程建设。

       学校文化是学校发展的灵魂，学校教师是学校发展的关键，学校课程是学校发展的核心。所以，办好学校必须制定科学的发展规划、设计有本土特色的校园文化、开发符合学校实际的校本课程、锻造师德高尚业务精湛的教师队伍。

1.关于制定学校发展规划，重点参照特级教师凌宗伟的讲座《学校发展规划与学校发展》和培训师高纪良的《角色定位 工作到位 提高品位》，参考模板《上海迎园中学五年发展规划》。

2.关于学校文化建设，认真梳理吴江实验初级中学校长杨勇诚、苏州沈宗健、景范中学和江苏省教科院张晓东博士的讲座。

3.关于学校课程建设，重点借鉴苏州市教科院丁杰、上海闵行区浦江第一小学校长张蕊、太仓市实验小学校长钱澜、苏州工业园区第一中学赵小军的讲座和苏州市第十六中学的课程建设。

4.关于教师队伍建设，东山实验小学校长吴金根、苏州中学伟长部顾苏云、扬州教育局王力耕、苏州国际外语学校薄俊生、昆山葛江中学于洁等专家的讲座，为教师专业发展提供了榜样的力量和可操作性的做法。

5.关于未来学校智慧校园的建设，参照苏州工业园区星洋学校校长叶鹏松的讲座、翰林小学的具体做法。

     "路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。校长的成功、教师的成长、学校的发展都不是一朝一夕的，它需要在实践中探索，在实践中总结，在实践中磨练，积极反思，取长补短。让我们在挑战中寻找机遇，在机遇中寻求发展。"没有最好，只有更好！"我们期盼着，未来的优质教育行列里，有你，有我，我们在一起，我们一起携手同行。

      雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

              2019年11月15日  星期五

       结业典礼，联谊晚会。

精心的准备，温暖的时刻。

在联谊联欢会的过程中，有一份惊喜，有一个温暖的故事。当主持人点了10位老师的姓名，前排就位时，这些人面面相觑，大家都疑惑、迟疑，突然主持人宣布今天11月15日是你们的生日，“祝你生日快乐”歌声响起，礼物送上，惊喜、感动、幸福，溢于言表……

我们都感到温暖，苏州大学教育学院这种精心细微的做事风格，值得我们思考和学习。

多才多艺的年轻校长