【卷首语】
追梦路上
聆听，幼教专家 智慧之音
收获，先进理念 专业学识
传承，幼教人孜孜不倦的追求
幼教梦，梦在追逐希望的路上
相聚 碰撞 交流 历练——为爱守航
2023年9月13日下午，来自曲靖市、宣威市、会泽县、罗平县、富源县及各乡镇地区的150余名公民办幼儿园园长、骨干教师汇聚在富源县第三幼儿园。开班典礼前，由班主任卢丽老师组织开展班会《破冰行动》，参训园长、老师以游戏进行分组，并为小组拟定口号，绘制小组logo，各小组团结一致，合作完成小组任务。
看看我们优秀的园长、老师们，拿证队、好老师队、恐龙扛狼队……各小组成员各显神通。
2023年9月14日《2023年云南省富源县幼儿园园长任职资格培训》在富源县第九中学拉开帷幕，由市县教体局领导及富源县幼儿园园长等几位领导主持开班典礼，这场培训是对整个曲靖市学前教育水平及质量提升。
一、专家分享，促思建研
讲座中，曾莉琼老师为大家深度解读了《云南省幼儿园办园质量综合评价方案》，通过诸多的实例，让大家明白了走高质量幼儿园发展之路的重要性，为大家带来了一场知识盛宴。其中，通过对“有效师幼互动中的师幼关系”与“有效师幼互动中教师敏感性”等内容的细致讲解，她深入浅出地为大家讲解了“有效师幼互动的方法与策略，使我们受益非浅。
朱家雄老师在幼儿园课程与教育活动中提出幼儿园教育既要顺应幼儿的自然发展，又要有效地将幼儿发展纳入社会、文化所要求的轨道，两者缺一不可。在幼儿园课程中，“顺应幼儿自然发展”主要通过幼儿游戏得以实现，而“将幼儿发展纳入社会、文化所要求的轨道”则主要通过教师教学得以实现。
何锐老师基于儿童视角的幼儿园一日生活活动的组织与活动中，明确了实施弹性作息，根据幼儿的兴趣和需要以及个体发展，灵活合理的整合优化幼儿在园一日生活中某一或某几环节的安排，让一日生活作息制度能切实可行的追随幼儿的发展。
张声老师的幼儿园有效管理的方法和途径中，明白了幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目服从体贴老师，爱护老师。对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。
王金平老师关于师德师风的学习，深刻认识到教师道德素养的重要性。作为幼儿园教师，道德素养是至关重要的，我们要严以律己，注重言行;培养自身良好的内外素养，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系。
刘智菁老师在幼小衔接带分享，我们要把幼小衔接贯穿于大、中、小三个年级，而不是仅在大班的时候进行衔接;我们要从情感、认知、习惯、体能等多方面进行衔接。同时也要与家长做好沟通，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
资玉国老师还针对安全事故应对及舆情处置这一主题进行了详细指导，那些触目惊心的安全事故为每个人敲响了安全警钟，那一条条具体、详细、切实可行的预防措施也为大家树立了搞好安全工作的信心。
王红玲老师幼儿膳食及卫生保健工作在幼儿园工作中具有异常重要的意义，学前期的幼儿正处在生长发育的关键时期，他们生长发育速度，而且身体尚未发育完善，适应环境的本事和对疾病的抵抗力不足，易受外界各种疾病因素的干扰，所以保证供给幼儿全面合理的营养，加强体质锻炼，进行有效的防病措施具有重要的意义。
金成老师在家园合作方面认识到家园共育的重要性，教师在幼儿教育中起引领作用，家长则起主导作用。我们可以通过家长会、家长开放日、家访等多种方式实现家园共育，共同促进幼儿健康发展。
二、观摩研讨，促教发展
为充分发挥了幼儿园骨干教师的示范引领作用，为跟岗园长、老师互动学习、观摩研讨创造机会，何锐园长带领幼儿园青年教师，展示两节有效教学活动。她们运用新的教学理念、生动活泼的教学方式、大胆创新的教法，为孩子们带来了新的学习体验。邓洪燕的户外自主活动《涂鸦区》让幼儿尝试在涂鸦墙上进行作画，大胆想象并添画;青年教师曾丹的小班音乐活动《挠挠小怪物》在听听唱唱跳跳的游戏中，提高了幼儿的音乐素养和表达能力。
接着，分组开展了活动评价。跟岗园长们对本次活动进行了细致的剖析与点评，充分肯定上课园长和老师身上的亮点。本次活动，为所有教师创设了相互学习、相互交流的良好互动氛围，更好地推动教育教学实践及研究，从而实现资源共享、优势均衡、共同发展的目标。
教而不研则浅，研而不教则空。十几天的培训课程中既有专家老师的理论指导，也有“真枪实弹”的实战演练。在培训班老师的带领下我们深入一些优质的幼儿园，围绕幼儿园文化建设、一日生活开展、环境创设、户外游戏活动开展、课间操、体能大循环等进行了全面的观摩，通过观摩学习和实践，也让我找到了自己在组织教学活动过程中存在的问题和不足。
三、培训学习，自悟反思
伴随着培训的深入，让我深刻地感悟到，作为一名幼儿园的管理者，肩负的责任任重而道远。在管理中要有成长型的思维，具有持续不断的反思力。
儿童在哪？在何锐园长和张声园长的讲座中，给我印象最为深刻的是“儿童优先”的理念的落地。天大地大，孩子最大。课程、环境，都应该基于儿童的视角，喜不喜欢，合不合适，儿童最有发言权。
教师在哪？管理需要我们时常走进教师，关注她们的需求，倾听她们的心声，要注重培育教师文化，营造团队的幸福感与价值感。毕竟，有幸福感的教师才有幸福的儿童。
发展在哪？幼儿园和我们的孩子一样，也有“最近发展区”，在管理中不
能盲目模仿，适宜最重要。在管理中，应具有闭环的思维，透过现象看本质，重视管理过程中发现问题、解决问题的能力，才能推动幼儿园的长足发展。
我们感受到每一位学员在这场培训中的眼界、思维和体验都发生了改变，改变聚焦在角色定位、管理思维、行为调整三方面。
角色：不忘初心，清晰定位
思维：理解管理，改变思维
行为：积累经验，从新出发
这是一场学习之后的互享，更是一种互享之后的共长。
【卷尾语】
携梦再启航
学无止境
探索之路无休止
相聚研修
精彩纷呈继续……