备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教研和备课效率，是教师合作研究的一种最有效形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。根据学校要求，9月25日下午，校长刘志慧及学年主任刘俊峰的带领下，七年级全体数学教师开展了《单项式》这节课的集体备课活动。
教师们针对本节课开展了热烈的讨论，在讨论过程中，首先主讲教师对本节课进行了说课，紧接着由年级组成人员共同探讨，集众人智慧，采众家之长，有力的推动了教育教学质量的提升。
本次集体备课分为三个环节，一是主持教师尚喜国讲话，主讲教师许祥颖老师先进行说课；二是七年级所有教师通过集体讨论修改完善教学环节；三是针对这次集体备课，刘校长和刘主任讲述了此次备课的一些想法，以及今后教学重点。
许祥颖老师，针对《单项式》这节课进行了教学设计，并且表述了自己的一些设计理念和想法，从教学内容，教学目标，教学重难点及突破方法、教学策略等方面进行了详细分析。复习导入环节重在体现，数学教学紧密联系学生的生活实际，这是新课标所赋予的任务，不仅复习前面的知识更是为下面，给出单项式定义埋下伏笔。新课的讲解环节，充分让学生自己观察，自己发现，自己描述，进行自主学习，合作交流，总结归纳知识。
习题对应设置，利用练习导出新知，有知识，有交代，有巩固，并强调注意点，小游戏的设置，让小组自编题让学生更透彻理解知识，巩固练习。 课堂小结，根据教学过程反馈的信息，对出现的问题有针对性进行小结，通过判断单项式的系数、次数，培养学生理解、运用新知的能力，达到本节课的教学目的。
刘彦和老师，指出单项式学习是多项式的基础，七年级学生对抽象事物的理解能力比较差，在教学中要力图展示概念，形成过程，加强直观性，同时根据以往的教学经验，对学生概念易混易错处进行重点分析。
李秀红老师，通过特征描述引导学生概括单项式的概念，从而引出课题，这里还可以拓展分析，增加分式的特征，为后续学分式做个铺垫，也能引发学生对学习数学的兴趣。
刘红岩老师，授课时还可以让学生反复读定义，进一步剖析定义，让学生加深知识的印象，增加例题练习题，加强学生对不同形式单项式的直观认识，从而更好的掌握单项式的概念。
尚喜国老师，让学生自己观察，自己发现，自己描述进行自主学习，合作交流，极大的激发学生的积极性和主动性，满足学生的表现欲和探求欲，使学生学的轻松愉快，充分体现课堂教学的开放性。
各位老师发言完毕后，刘俊峰主任进行了总结，通过交流加深了对教材的理解，也拓展了教学思路，大家思想的碰撞，对每个人的启发，它的意义不在于一节课，是有长远意义的。
刘志慧校长对此的活动高度重视，教研结束后，她对这次集体备课进行总结，希望所有老师多沟通，多交流，形成适合自己的教学主张，适合我们学校的教学主张，每位教师应该深入研究，新课标，积极领悟，教育教学中的新思想，新技术，新方法，不断创新，掌握中考命题方向， 希望通过集体备课集思广益，达到更好的授课效果，让数学课堂成为高效课堂。
此次教研活动圆满成功。