【新教材与教师职业发展：教学设计与案例研究的新视角】

　　为进一步适应新教材，准确把握新教材方向，提高对新教材的理解程度，东兰县新入职教师于9月22—27日组织新入职教师进行培训。来自全县近150多名的教师，针对新课标、新教材的单元教学设计及教学案例等进行交流研讨并教授新教师重新定位了教师的职业发展，我们应该从课程忠实的执行者转变为课程的开发者，教师应该从学生的控制者转变为学生的促进者、合作者、引导者。

　　覃永县，男，副教授，教育学在读博士，河池学院文学与传媒学院副院长，广西首批“国培计划”和“区培计划”专家库成员。

　　覃永县教授以鱼的绘本引出了本节课的学习要点，通过绘本，让我们谈谈自己对理想课程的理解，为此我们更好的了解自身的角色定位，并向我们传授新的教学方法，在课堂中如何提高学生的主动性和积极性。在今后的教育教学中，作为老师，我们应该从孩子的兴趣、爱好点出发，在课堂中，让孩子有机会说、大胆说。

　　覃教授还整体介绍教学设计的概念内涵、特征及关键环节等，使老师们对教学设计有更清晰深入的理解。随后，覃老师主要围绕“不同的学习方法”并通过几个实际案例和题目的讲解，利用chatGPT等信息技术的直观展示，阐释了教师如何在教学中注重学生的主体性和探究性，可以通过问题导向、项目式学习等方式，引导学生主动参与到学习中来。在教学方法上，可以采用多种方式相结合，例如讲解、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和积极性，激发学生研究问题的兴趣。

　　覃老师在课堂中还分享了许多新入职教师如何管理以及建设更好课堂的相关小技巧。同时覃老师现场组织了几个活动让我们明白了在实践课堂中要培养学生的创新意识和协作精神的重要性，可以通过讲解、合作和小组交流等方式，让学生在做中学、学中做。总之，基于新教材的教学设计需要教师根据新教材的特点，设计相应的教学内容和教学目标，并注重学生的主体地位，给予学生充分的自主学习时间和空间，同时引导学生进行综合性的学习活动。只有这样，才能够更好地促进学生的学习和发展。

　　罗昌勤，男，教授。历任河池学院马克思主义学院院长、学校规划处处长、现任河池学院党委办公室主任、校长办公室主任。广西高校廉政教育专家库成员，广西高校统一战线理论研究特联聘专家,河池市学习党的二十大精神、乡村振兴等宣讲团成员。

　　罗昌勤教授给我们重新定位了教师的职业发展，他说到“一是我们应该从课程忠实的执行者转变为课程的开发者；二是教师应该从学生的控制者转变为学生的促进者、合作者以及引导者”