作为六年级的学生，我们在科学课上认识了显微镜的基本构造，掌握了透镜放大的基本原理，对显微镜的制作充满好奇，同时掌握了一定的设计和动手制作能力，基于此，我们小组成员决定自制显微镜来欣赏微观世界的奇妙。
（一）制作准备阶段
1、结合科学课上所学和网络相关资料，我们了解了显微镜基本构造和成像原理。
一个凸透镜的放大倍数有限，将两个凸透镜组合起来就能得到一个更大的放大倍数。为了观察方便，可以把上下的两个凸透镜固定住，调整上下凸透镜的距离，还能得到不一样的观察效果，这就是一个简易显微镜的制作原理。
2、我们借助资料了解了制作显微镜的步骤
3、进一步查阅资料，结合我们可以用于制作的材料，设计制作草图
4、选择不同凸透镜进行成像测试，确定镜片。
5、确定镜筒材料、直径和尺寸。
（二）制作实施阶段
1、依据图纸进行制作
2、初步尝试观察物品。
初次观察的效果不佳，边缘不清晰，放大效果也不够明显。
最初设计的显微镜只能看到洋葱的表面情况
3、怎样组合凸透镜，才能使图像放得更大呢？同学们开始了实验。保持两个凸透镜间的距离，反复移进和移出第二个凸透镜，当图像放到最大并且清晰时，记录此时两个凸透镜之间的距离。
通过实验得知，当两个镜片平行放置，在适当的距离下能得到最大的放大倍数。两个凸透镜之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。
4、修改显微镜结构方案，获得最佳成像效果。
通过反复尝试，终于得到最佳放大效果，在这个过程中，我们像科学家一样对科学执着追求，不断探索。
通过改良过后的显微镜可以观看到洋葱表皮细胞
（三）检验观察效果阶段
1、我们在校园、家庭进行观测活动，并做好了相关记录。
2、根据观测过程出现的问题，我们一起讨论，分析原因，并尝试设计解决方案。
显微镜下的树叶表皮
显微镜下的西瓜表皮
（四）展示汇报阶段
显微镜终于完成了！我们小组轮流上台展示了显微镜，分别介绍了显微镜的外形特点、设计理念、内部构造、观测效果、所用材料等。在介绍的过程中，小组成员们介绍自己提出了哪些问题，又解决了哪些问题，如何解决的，回答一些同学的疑问，收获了老师和同学们的一致好评。我们还邀请更多的同学尝试使用我们自制的显微镜观察物品，感受微观世界的奇妙。
（五）活动评价阶段
经过同学和老师们的投票，大家从我们小组成员制作出的显微镜中评选出最佳外形设计奖、最佳制作奖、最佳结构精巧奖。根据组内学生提出问题、解决问题的数量和难易程度，还评选出了最具科学精神的组员。
回顾整个研究过程，我们经历了自制显微镜和使用显微镜的全过程，利用科学、信息科技、美术、数学、等多学科知识，用劳动工具完成显微镜的制作，尝试分析并解决所遇到的问题，并大胆地展示自己的制作成果和观察所得。
在制作显微镜和用显微镜观测物品的过程中，我们付出了许多时间和汗水，查阅了大量资料，请教身边的专业人员和老师，利用身边可利用的一切资源制作显微镜，不断实验，调整设计图纸，只为获得最好的观察效果。我们还在观测失败中总结经验教训，学习观测知识，反复练习。
在活动中，我们的综合能力得到了提升，也在意志品质上得到了锻炼，体悟到科学家身上那种勇于探索、不断求知的品质，也希望以后我们可以更加深入地学习，在微观世界里不断探索。