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专注课堂教学，探索“生本课堂”。本周学校教研处继续推进“生本课堂”探究课展示活动。数学组五位老师：张弘彦老师，卞艳藏老师，马曼莹老师，张希老师，刘义飞校长先后献课。
张弘彦老师的授课内容是“位置（数对）”从学生的生活经验出发，明确利用横竖两条线的交叉点可以确定物体的位置，一眼看过去的“行”实际上是“列”的数量。
张老师的课设计独特，站位较高，每位学生都成为知识的一部分，教学内容紧密联系生活实际，学生学习兴趣浓厚！
课后研讨中的收获：传授知识要追根溯源，熟悉知识的形成和发展过程，才更利于知识的接受和理解。
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卞艳藏老师的授课内容是“三位数的加法（连续进位加）”，利用学生已有的知识基础自学，互相质疑，充分讨论，最后获得新知。
卞老师教态和蔼可亲，学生精神面貌极佳，小组讨论充分，学生汇报流利，教师语言严谨，点评到位！
课后研讨中生成的问题：如何让枯燥的教学内容变得有趣味性？
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马曼莹老师的授课内容是“线段 直线和射线”，利用生活情境导入课题，通过合作讨论得出新知，学生预习充分，汇报流利！
马老师的课设计完整，引导到位，注重学生的“学”，关注细节，突破难点，课前准备充分。
课后研讨中生成的问题：如何引导学生完整流利的汇报学习成果？
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张希老师的授课内容是“小数除以整数”，学生通过完成预习作业和课上充分的讨论，用多种方法完成了学习任务，教学过程设计合理，教师引导到位。
张老师的解题思路新颖，教学方法灵活，教学设计有想法，学生收获大！
课后研讨中的收获：列竖式的教学重点是让学生明白算理。
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刘义飞校长的授课内容是“解决问题”，利用开放性的问题导入新课，通过前置作业和学生的自主思考掌握新知。
刘校长的课堂具有开放性，很好地锻炼了学生的开放思维，整堂课体现了以学生为主！
课后研讨中生成的问题：不要高估学生的水平，教师要从中差生的角度去看问题。
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一轮的教学组教研活动落幕，每位老师在讲课评课中都有一定的感悟和收获，对于“生本课堂”的认识也越发清晰，感受到了生本课堂对师生教学活动中的积极影响。期待大家在今后的教学中能有更大的突破！
撰稿:黄秋菊
供图:张希
编辑:刘丹娜
审校:张亚宁