已是满园花似锦，入园皆是教研人！和风惠万物，研讨润心田！
教而不研则浅，研而不教则空。《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出：教师要准备把握教、学、评在育人过程中的不同功能，树立“教-学-评”的整体育人观念。为深化课程改革、探讨“教-学-评”一体化理念如何在课堂中落地，为英语教师依据新的课程标准开展教学设计和课堂教学实践提供理论支撑和实践参考。2023年9月23日，会昌县初中英语教师一行8人，在教研室教研员王东平老师的带领下，参加江西省初中英语核心素养理念下教—学—评一体化研讨活动，与美丽的赣州市厚德外国语学校不期而遇。
本次研讨活动共三天：第一天：专家讲座。分别由湖北省教科院英语教研员罗之慧，北京市昌平区英语教研员李珍珠，带来两场专题讲座。第二天：课例展示。由全国初中英语优质课大赛一等奖获得者组成的名师团队现场展示人教版单元整体教学课例 （听说课、阅读课、读写课、写作课、课外阅读、复习课等）。第三天：教学成果汇报与交流。不同的观念、不同的思想在这里相遇，碰撞出智慧的火花，让我们在这场研讨活动的盛宴中受益匪浅。
专题讲座
湖北省教科院英语教研员罗之慧作《单元整体教学的意义，实施过程的问题及对策》专题讲座。她从单元整体教学的意义，单元整体教学实施路径，单元整体教学案例分析三个方面作了精彩的讲座。
在单元整体教学案例分析环节，她手把手教大家单元整体教学设计流程：一，研读语篇，搭建单元整体教学框架；二，依据单元教学框架，结合学情，提炼单元教学目标，确定课时，设计课时教学目标。并结合八年级下册Unit1、Unit4和七年级下册Unit3呈现了单元整体教学设计流程，提出了单元整体教学框架搭建建议，单元整体教学目标和课时目标设计建议和单元整体视角下的课时教学建议。最后向大家展示了人教版八年级下册Unit4第一课时听说课框架设计。满满的都是干货！
北京市昌平区英语教研员李珍珠作《单元整体设计下的教学评一致性》专题讲座。她的讲座包含四点内容：同习课标评价要求与建议—课标迭代要点，共议“教—学—评”一体化，共析“教—学—评”一体化，主题回顾与多样互动交流。在共析“教—学—评”一体化环节，她结合八年级上册Unit3SectionB(2a-2e)内容，分析了如何遵循英语学习活动观推动教与学的过程，强调了“注重教—学—评一体化教学设计”，要坚持“以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课堂教与学的全过程！”
课例展示
基于“教学评”一体化的单元整体教学如何进行教学设计和实施？由王梦婷，杜颖妮，林丽娟，刘艳，李裕，孔健等名师组成的单元整体教学备课、展示团队，以九年级全一册Unit5《What are the shirts made of》单元为例现场展示了6课时的单元整体教学课例。教学专家对展示的课例逐一进行了精彩的点评，并就“教学评”一体化和与会老师们进行了交流！
在教育教学中，语言能力、文化意识、思维品质、学习能力如何培养？通过王梦婷，杜颖妮，林丽娟，刘艳，李裕，孔健等名师们组成的教学团队的精彩案例和生动诠释，大家豁然开朗！
人生就是一场修行，教育也是如此，享用了如此学习的饕餮盛宴后，我们更应该潜心思考，如何运用学到的知识为英语质量提升服务，为孩子们的成长助力。感恩生命中的每一次遇见，寻梦撑一支长篙，向青草更青处漫溯……
教学成果展示与交流
江苏省南通市教科院英语教研员陈亚红作《“教—学—评”一体化背景下课内外融合阅读研究》专题讲座。她从教—学—评一体化和课内外融合阅读两个方面展开了讲座。她强调实施课内外融合阅读的关键点：选择与单元主题相关的语篇或者整本书，实施“教—学—评”一体化设计。并以整本书Online tourists为例，向我们展示了如何实施课内外融合阅读：以单元主题为基点，向同主题的名著名篇延伸；以节选课题为基点，向整个作品延伸。通过大量的教学成果，让我们明白了如何在教学评一体化背景下进行课内外融合阅读研究。
赣州市章贡中学陈学宝老师作《基于教—学—评一体化的初中生英语写作教学设计》专题讲座。他的讲座包括四个方面：基于教—学—评一体化的单元写作教学设计；以写作为导向的单元课内外作业设计；利用多元评价量表，提升写作能力；提升写作能力的方法和策略。在“以写作为导的单元课内外作业设计”环节，他通过展示听说课，语法课，阅读课，写作课四个课型的单元课内外作业设计，让我们懂得了原来基于教学评一体化的课内外作业可以这样设计。在“提升写作能力的方法和策略”环节，他通过大量的教学成果课例手把手教我们如何提升学生的写作能力，如挖掘利用课文中的好词好句好段；积累阅读中的好词好句好段；以读促写；拓宽思路，激活学生发散思维；培养学生有文章结构观念；依托教材，联系生活仿写；依托教材，改写；积累经典谚语； 改写范文等等。陈老师用诙谐幽默的语言，生动有趣的课例，分享多年来总结出来的写作教学经验，让大家受益匪浅。
江西省英语教研员温爱英作《思维品质牵引学生英语核心素养的发展—义务教育阶段课程改革的赣鄱实践》专题讲座。她提出，义务教育阶段英语教学要以思维品质提升为切入口，以思维训练为途径，以点带面，牵引语言能力、文化意识、学习能力的发展，促进核心素养的发展。
结语
参加教学研讨活动的老师们沉浸在精彩的研讨视听盛宴中，深切感受到了教学专家、教师团队的教育情怀、教研水平、教学能力和他们的精心策划、用心设计和倾心付出，深刻领悟了新课程标准的变化及应对策略，认真观摩了单元整体教学的教学设计和课堂实操，积极地展开了对教育教学中落实核心素养的深入思考。满满的笔记就是最好的印证！
此次研讨活动为我县初中英语教育教学工作明确了努力方向，必将引领广大英语教师开启深入研究课程标准、探究基于“教学评”一体化单元整体教学实施的新篇章，推动我县初中英语学科更好、更快发展。相信在县教科体局的领导下，在教研室教研员王东平老师的带领下，我们都能以此次活动为契机，深化认识，提升自身技能。在未来的教育教学中，不断探索，力争上游，且行且思，为教育事业增砖添瓦，为会昌县英语教学质量的提高奋力拼搏！
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
END
图文：刘顺芬
初审：邹彬
终审：王东平