主题：省中学生生物学课堂教学评比观摩
时间：2023年9月24日～9月27日
地点：儋州市第二中学
参加人员：吴电，郭靖，林道华，冯夏雨，郭小锋，黄清柏，王芸，冯所姑，蔡欣学，王少岩，冯凤兆，王迷迷，吴蔓，程青青，陈虹宇
秋高气爽，在淅沥淅沥的下雨天里，我校生物组到儋州二中开展省课堂教学评比决赛的观摩活动。
开幕式
9月25日8：00进行开幕式。省教培院生物教研员杜修全老师主持，儋州市教育局杨永飞，实验中学校长王千学，海南师范大学教授陈坚，儋州二中校长高澄清以及全省各地的高初中生物老师。杜老师首先介绍了本次教学比赛的流程，接着由杨局长致辞，对本次大赛的开展预祝圆满举行。王校长对本次比赛的选手和观摩老师提出了几点建议，希望各位老师能在本次学习中学有所获，学以致用。高校长作为东道主介绍了儋州二中的基本情况。最后杜老师对本次比赛的主办单位和专家领导的大力支持表示感谢。
实验技能操作
开幕式结束后，初高中的实验考核比赛分会场进行。高中组的实验操作考核题目为：稀释涂布平板法中的稀释步骤，每位选手提前十五分钟抽取实验试题，操作时间15分钟。各位选手老师有序的进行比赛，在第一位老师操作结束后，主持人王山老师做了大致点评与现场互动，提出：本实验须注意无菌操作，其次是涉及到化学实验相关操作应规范。
下午14：50正式拉开了教学评比现场赛课的帷幕。
课堂教学
第一位老师是一节实验课《检测生物组织中的还原糖，脂肪和蛋白质》，本节课以海南的椰子作为情境探究初步椰子水，椰子匀浆，椰子肉切片中生物组织中的化合物，学生在课堂现场进行实验操作，展示实验结果，得出实验结论：椰子水中含有还原糖，椰子肉中含有蛋白质和脂肪。在此结论基础上进一步探究西瓜，梨匀浆，甘蔗汁中还原糖的含量情况，提供老师准备的实验现象观察讨论两个问题：检测还原糖时应选择什么样的实验材料？甘蔗汁和豆浆中是否完全不含还原糖，从而迁移应用：生活中膳食搭配合理，最后对本节课进行小结。
第二，第三，第四节课虽然主题不同，但是三位老师的构课上均采用了任务发布，小组合作，进行模型构建。模型构建后通过问题讨论，深度讨论，突破重难点知识。
9月26日，第二天的学习课程满满。第一位老师的课题是《生态系统的物质循环》，以南沙群岛的海龟为情境，提出碳循环的定义，接着通过小组活动构建模型，提供资料完善模型，通过思考讨论深化模型，生成概念。以日本核污水排放提出生物富集作用，然后通过实验探究探索生物富集作用的成因，最后以海龟保护宣传片提升学生社会责任感。
第二位老师以发布任务形式围绕DNA是如何复制，DNA的复制过程，通过探究实验过程贯穿完成授课，最后迁移应用。第三位老师采用资料分析和问题引导生成表观遗传的概念。第四位老师是一节实验探究课，通过引导学生分析自变量，因变量，无关变量完成实验方案设计，到完成实验操作，数据分析和处理，最后得出相关结论，并应用于解决实际问题如何提高火龙果产量。
第五位老师以为什么核酸检测能判断我们是否感染新冠病毒？进入本节课学习，首先讲解肺炎链球菌的转化实验，然后通过假说演绎法进行实验探究，模拟噬菌体侵染大肠杆菌的实验。分析实验结果得出结论，最后回归核酸检测解决实际问题。第六位老师和第七位老师通过构建概念模型，物理模型生成碳循环，DNA的双螺旋结构的概念。
通过本次学习发现，一节优质的教学课堂需要创设适合的教学情景，带领学生走入生物世界。恰当的课堂导入能激发学生的学习欲望，学生积极思考，踊跃发言，使学生主动参与到教学活动中来。注重学生基础知识的学习和基本技能的提升。在教学中列举日常生活中所见到的现象，能激发学生的学习兴趣。都体现了探究性学习教学方法，它能够开启学生心智，提高学生素质，培养学生的发散性思维和创造性思维。在今后的教学中，我们要向这些优秀的教师学习，努力提高自身素质和教学水平。