为深化课程改革，落实新课标精神，助力新教师快速成长，全面提升高中生英语阅读素养，渗透学科素养于教育教学中，2023年9月25日上午，第二届漳州市研究型名师、漳州市首届中学英语优秀教师、漳州市高中教学质量管理先进个人游淑华老师给我们带来了以《基于新课标的高中英语语篇深度阅读教学的实践与探索》为主题的精彩讲座。
游淑华老师从英语教育的主要任务入手，首先点出英语课程具体目标为培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养。
紧接着，游淑华老师引出深度阅读的概念，并从主动阅读、思维层次、元认知、将写作当成阅读工具以及学习风格五个大方面深入剖析了怎样进行深度阅读，并点出了语篇教学存在的问题及原因。
最后，游淑华老师就语篇的定义与类型及语篇教学的意义两个方面来谈为什么要进行深度语篇教学，又从语篇宏观分析、语篇微格分析、多模态语篇分析三个层次入手，深挖进行深度语篇教学的方法。
下午，闽南师范大学外语系主任、硕士生导师陈彩虹老师给新老师带来了《大概念视角下高中英语单元整体教学设计》的专题讲座。
陈老师从大概念的内涵和特征入手，引出了新课标中英语学科大观念，并从三个层次、三个视角对其进行剖析。
接着陈老师提出了逆向教学设计模式，通过范例向新老师介绍了逆向教学设计的三个阶段：确定学习目标、设计评价活动、制定学习计划。其中，制定学习计划要遵循“WHERE TO”原则，分别代表where、hook/hold、equip/experience/explore、rethink/revise、evaluate、tailor以及organize。
最后陈老师借助案例和视频，解析了基于大观念的单元整体教学设计的途径，强调大观念对英语学科落实立德树人课程目标有着重要的意义和价值。陈老师呼吁，从学科大观念的视角出发，把培养学生的学科核心素养这一长远的育人目标转化为基于大观念的单元和课时教学目标，充分挖掘单元的育人价值，并将育人目标融于主题意义探究和语言实践活动中，构成结构清晰、情境丰富的单元育人蓝图。
教育之路漫长而艰辛，新教师们肩负着重要的责任和使命。希望通过这次培训，新教师们能够以自己的专业为基础，以实践经验为引导，勤奋努力，不断成长和突破，成为教育事业的追梦者！
