聚焦“师幼互动”，研思园本课程——青田县机关幼儿园24学时培训

　　24日上午，幼儿园特邀杭州市学科带头人、临平区运河第二幼儿园园长金丽萍到园开展讲座。在《有力的师幼互动 有益的经验生长》的讲座中，金丽萍老师以三个关键步骤：到场、与幼儿建立联系、拓展幼儿的学习，以此经验对应：课程观、儿童观、教育观三个关键观念，并基于幼儿需要进行分析。她指出优质的师幼互动，态度是第一位，并详细阐述了生活资源联接的学习，启发老师们思考如何将资源转化为儿童获得各种经验的载体。

　　下午，金丽萍老师通过各种实例，详细阐述了有效师幼互动的重要性，并鼓励教师聚焦学前教育的本质，进一步优化课程实施。同时，她也对教师该如何有效结合师幼互动进行环境创设与氛围营造展开了讨论，让老师对班级环境、主题墙的创设有了更加深入地思考。

　　市学科带头人方丽娜以《师幼“慧”互动 幼小“巧”衔接》为题，指出教师在师幼互动过程中应做到顺势而动、处处可动，借助“三全”模式全面科学架构衔接课程体系、全程开展准备缓解衔接坡度、全员纳入衔接完善共育机制，让师幼互动以促进幼儿学习而动。

　　25日上午，幼儿园徐婷婷、王怡雯等六位老师围绕幼儿园园本课程开展中大班年龄段的各领域活动。

　　徐婷婷老师执教的综合活动《团圆的中秋节》，通过话题讨论、日程制定、现场连接等多元支架，引发幼儿对“团圆”的思考，让他们感受到了侨乡背景下“团圆”的深意与不易，从而加深了与亲人之间的情感。

　　王怡雯老师执教的绘本活动《我家是动物园》，带领孩子们走进“祥太一家”，并通过集体阅读和分组阅读的方式引导幼儿观察画面细节，发现人与动物间相似的喜好或特征，感受人与动物间关系的诸多有趣和美好。

　　季晓凤老师执教的综合活动《大熊的拥抱》，以森林城的小动物大熊举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐到伤心到感动的情感发展变化。让小朋友们感受到了与朋友拥抱的快乐，并在拥抱中学会宽容和原谅，学会与同伴友好相处。

　　林桂倩老师执教的中班科学活动《有趣的沉与浮》，以幼儿兴趣出发，支持他们在动手操作、验证的过程中感知沉浮现象，将幼儿带入轻松愉悦的活动氛围中，充分激发了他们对科学探究的欲望与好奇。

　　麻忠媚老师执教的中班综合活动《我做哥哥了》，通过生动形象的绘本故事引导幼儿观察画面信息并展开合理想象，了解虽然有了弟弟妹妹，妈妈还是一样的爱着自己，让幼儿体验到了做哥哥姐姐的责任感。

　　王俊媚老师执教的大班综合活动《国王生病了》，以绘本为载体，引导幼儿通过小组、个人等形式设计运动计划表，让他们在分享与交流中学做一个有计划、懂得合理运动的人，愿意养成热爱运动的习惯。

　　下午，机关幼儿园园长谢巧美和熊优良、殷梅娟、王晓微、赖碧霞老师基于师幼互动相关问题研究分别作《借助思维导图优化建构游戏中的师幼互动》、《游戏中智能化的师幼互动》、《建构游戏中的师幼互动》、《倾听与支持儿童的声音——基于大班“国庆”主题儿童会议的思考》、《双向奔赴——让师幼互动有温度》专题讲座。

　　谢巧美园长以《借助思维导图优化建构游戏中的师幼互动》为题，从优化建构游戏中师幼互动的意义、思维导图的类型与运用、借助思维导图优化建构游戏中师幼互动的策略三块内容进行深度分析，详细介绍了建构游戏中师幼互动的重要性。

　　熊优良老师在《游戏中智能化的师幼互动》中，借数字化优势来诠释区域游戏中有效师幼互动的隐性策略，让教师跳出教的层面，在观察与分析中了解幼儿游戏需求，为幼儿搭建更好的游戏平台。

　　殷梅娟老师的讲座《建构游戏中的师幼互动》阐述了师幼互动的含义和维度，并结合一个个建构游戏案例生动地讲述师幼互动的策略。她强调，师幼互动的终极追求是儿童的发展，教师开启师幼互动前应基于儿童视角，解读儿童的需要和发展，提供适宜的支架助推儿童的成长。

　　王晓微老师作《倾听儿童的声音——基于“国庆”主题儿童会议实践的思考》讲座，她从儿童会议的定义、流程出发，带领老师们了解儿童会议的实施步骤，并借助“国庆”主题下开展儿童会议的具体案例分享了儿童会议在幼儿园活动中的实施策略，让老师了解了儿童做为幼儿园的小主人，有权利且有能力为幼儿园各项活动出谋划策。

　　赖碧霞老师围绕什么是师幼互动、师幼互动的困惑、师幼互动“四动”策略以及高质量师幼互动的特征及策略与大家进行了分享，将理论与实践相结合，用一个个生动的案例、清晰的图表为大家答疑解惑。