云天收夏色，木叶动秋声。金秋九月，丹桂飘香。在这收获的季节里，为了加强教师间的经验交流，提升教育教学质量，提高教师业务水平，切实加强学校课堂教学过程管理，保证课堂教学的有效性，打造真实、扎实、高效的常规课堂，小纪汗镇奔滩小学于2023年9月19日特举办了公开课教学系列活动。
马老师以“五彩缤纷”一词为例，利用联系上下文、结合图片、借助动作、找近义词等多种方式来引导学生掌握理解词语的办法，并通过多种方式朗读来让学生感受到秋天的美，让学生在读中学，读中感，读中悟！
高瑞老师讲授的《爬山虎的脚》这一课，
教学过程思路清晰，重点突出。联系上单元所学，让学生读课题提出疑问，带着问题切入本课。从“爬山虎的脚长在哪儿？长什么样儿？爬山虎的脚怎么爬的？”这三个问题出发构建课堂，使学生对课文有了初步的认识，再层层递进，解析爬山虎的脚，以及爬山虎是怎样向上爬的，作者用了什么动词写爬山虎的爬，让学生比较容易体会文章的写作特点。同时，在这堂课中，高老师注意在阅读教学中引导学生学习作者抓住事物特点、变化的观察方法和抓住特点细致入微的描写的表达方法，从而了解爬山虎的脚的特点，从而培养学生观察事物时要有认真、仔细、持续的态度。
刘圆圆老师在教授《狼牙山五壮士》一课时，课堂思路清晰，注重创设情景，整堂课教学生动活泼、兴致盎然。在阅读时，刘老师紧紧抓住英雄的品质特点，培养学生理解感悟能力。通过组织小组讨论，集体交流等多形式互动环节，激发起同学们对五位壮士的敬佩之情。在教学时巧妙利用课外延伸，把学和练紧密结合在一起，并注重评价和提高。刘老师收集相关的资料视频，用心准备课前预习导学案，生动地展示狼牙山的险峻以及五壮士跳崖的情景是怎样的，再让学生带着对五壮士英雄豪迈的气势进行朗读，把五壮士气壮山河，惊天动地的声音气势读出来，把课堂推上了一个高潮。透过感情朗读，能够把情感内化为学生的情感。
田琴琴老师在《Hello！》Part B let’s learn中通过实物呈现对话内容，充分调动了学生学习的积极性，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
《搭石》一文语言质朴，意境优美。字里行间山洋溢着浓郁的乡土气息。围绕搭石写了话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石四个场景。在讲授时，吴老师运用个人做答和小组合作的模式让学生在讨论中理解关键语句在脑海中浮现的深刻画面，并从语句中体会作者所在的这个乡村人民之间那些善良、心系他人、谦让、尊老敬老的美好情意。
白改娅老师在教学新知时循循善诱，让学生自己动手参与计算，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导到位，让学生体会到学习与生活的联系。
李老师在教授《角的度量（二）》本课的重点是如何正确地测量角和画角和如何区分内外圈刻度，掌握正确地测量角方法。在教学中教师呈现了教师的示范引领、学生的真操实做，让学生在思考与操作中理解道理，掌握方法，处处彰显魅力，绽放异彩。
王乐老师在教授《g k h》一课中，通过简单介绍口腔舌头位置图并用手来示范讲解的方式让学生去体会g的发音，让学生标准读音，在讲授g之后，用游戏和结合生活实际的方式带学生一起去学习新知识三拼音节。在学生练习书写时王老师也能关注到每位学生，并进行辅导。师生教学氛围热烈有趣。
《曹冲称象》陈贝贝老师在课堂中采用多样化的教学方式，特别是游戏表演环节，激发了学生的学习兴趣，增加学生对课堂的热情，与学生互动积极，学生情绪高涨，兴致勃勃，不仅掌握了新知识，还学会了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。
曹老师在讲授《因数和倍数》整节课简明清晰，教师语言精练，始终为学生创造宽松的学习氛围。课前交流渗透人与人之间的关系，亲切，有效，让学生先在脑海中留下“相互依存"这种印象。为后面教学因数和倍数的概念，不能单独存在埋下伏笔。教学过程中知识点讲解精细，引导学生到位，重难点突出，做到让每位学生都有收获，课堂气氛活跃。
公开课活动结束后，各学科教研组织评课活动，老师们畅所欲言，对每位授课老师的精心准备做出了充分的肯定，同时，对存在问题与不足之处进行研讨，提出了中肯的建议。
春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。多彩的课堂，是一种享受；多声的活动，是一种恬然。每次公开课后随之而来的就是一场深入的教研。“择其善者而从之，其不善者而改之。”通过互动交流，从而使每位教师都能在这次活动中有所思，有所获！
编辑人:刘圆圆
审核:任恒