“你好”亚运
一次饭后闲聊时，几个小朋友很有兴趣地讨论着亚运会的话题。
朵朵：什么是亚运会啊？
嘉嘉：就是有很多人来比赛，是一个运动会。
忻羽：就是在杭州举行的亚运会，星期六妈妈带我和哥哥去了杭州，那里可漂亮了。
孩子们收集到的亚运会信息是碎片式的，我们期待通过多元的方式，收获更多了解。所以我们从孩子视角出发，倾听孩子、追随孩子、以发现者的目光去追随每个孩子探究过程中的精彩时刻。
教师支持：倾听支持 追随幼儿
幼儿获得：交流讨论 兴趣萌发
“走进”亚运
通过观看亚运会宣传视频，孩子们深入了解什么是亚运会？
师：你们知道亚运会的吉祥物吗？
乐乐：我知道，吉祥物是宸宸、琮琮和莲莲。
孩子们仔细观察着吉祥物的颜色、头饰和姿态，通过这些元素了解亚运文化。
通过了解，孩子们知道本次亚运会的口号“心心相融，爱达未来。会徽“潮涌”的主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成。
师：了解了亚运会的吉祥物、口号、会徽，那亚运会都要做哪些事呢？
梓墨：我看到电视里的人在传火炬呢。
涵涵：要有开幕式，然后把气球放到天上去。
佳芮：肯定会有很多比赛，最后要给最棒的人发奖牌。
原来亚运会是亚洲人举办的一场盛大的运动会，而第十九届亚运会就在浙江杭州举行，作为中国人，这是多么让人自豪和兴奋的事情啊！
教师支持：支持引导 情感生发
幼儿获得：初步感知 引发探究
“探究”亚运
在探究亚运会的过程中，孩子们迫切地想了解更多关于杭州亚运会的事。
师：亚运会有哪些项目呢？
梓宸：我知道，有游泳、足球、下棋。
朵朵：有拍球。
婧怡：还有跑步和跳绳。
梓宸：不对，跳绳不是亚运会的项目，跳绳是我们自己跳的。
鹏鹏：那拍球是不是呢？
孩子们陷入沉思，一下子没了答案，究竟跳绳和拍球是不是亚运会项目呢？
经过孩子的激烈讨论，我们发现孩子们把日常的锻炼和亚运会的项目混淆了。我们准备等一等，把释疑的机会交给孩子们。到底哪些是亚运会项目？哪些不是呢？
亲子调查
为了让孩子们对亚运会有更清晰的了解，邀请爸爸妈妈，我们一起在调查。
孩子和爸爸妈妈一起调查了解亚运会的相关内容；共同探索各类运动会比赛项目，孩子在爸爸妈妈的陪伴下激烈讨论，共同完成亲子调查表。
绘本阅读
为了解开孩子们对“亚运会项目是什么”的疑惑，我们借助了绘本《动物奥运会》来深入了解运动会的项目。
通过绘本孩子们了解运动精神并且明白在比赛时要选择自己擅长的项目。
绘本打开了孩子们的思路，他们展开了热烈的讨论：假如自己去参加亚运会，最想报名哪个项目或者自己最想观看哪个项目的比赛？
教师支持：多维分析 引导探索
幼儿获得：分析讨论 自主探究
“助力”亚运
孩子们对本次杭州亚运会很感兴趣，慢慢地，他们也滋生出举办一场“属于自己的运动会”的想法。经过孩子们热烈的讨论，我们确定了运动会的名称和比赛项目。我们充分赋权给孩子，激发了他们参与活动的积极性。
一、策划运动会
1.亚运与国庆相会。
向国庆献礼，为亚运助力。孩子们动手制作一面面鲜艳的五星红旗，装扮校园。举起红旗，振臂挥舞，为赛场上拼搏奋勇的亚运健儿加油助威。
2.设计运动会项目。
孩子们热火朝天地讨论，结合孩子们的兴趣、能力水平及幼儿园的场地设施，我们确定了比赛项目和运动会时间。
3.设计班牌。
亚运会开幕式运中运动员的入场方式给孩子们留下深深的印象。当老师们询问孩子们：我们的运动会想怎么举办开幕式？孩子们表示：“要像运动员们一样举着牌子排队入场”，“我们也要设计一个属于自己班的牌子”。孩子们聚在一起，绘制了班牌。
4.设计奖牌。
通过观察了解不同的奖牌，孩子们开始设计属于运动会的奖牌，他们在奖牌上装饰了各种花纹，还添加了他们喜欢的运动项目。
二、项目初体验
教师支持：深入思考 经验支持
幼儿获得：动手操作 深度学习
“亲近”冠军
认识冠军
体验了“亚运”项目后，每个项目都产生了最终的冠军。那杭州亚运会中又有哪些冠军呢？
通过观看亚运视频，老师的图片介绍，孩子们了解到了几位亚运冠军，听了他们努力为国争光勇夺冠军的故事，孩子们感受到获得亚运冠军的不容易并露出了崇拜之情。
追梦冠军
萌萌：我也要向亚运冠军学习，努力练习体育运动，争取长大后也为祖国争荣誉。
辰辰：我看到运动员们每天都要训练许多项目，他们一点都不觉得疲惫、辛苦，披上五星红旗的他们真美啊。
子韵：我看到一个外国运动员，她已经很老了，但是一直在坚持自己的梦想，为国争光。
孩子们逐渐领会了亚运精神，亚运会上，不只有金牌，团结友爱、努力奋斗、坚持梦想、为国争光都是它的魅力，这份亚运精神指引着孩子们未来的方向。
教师支持：情感体验 价值导向
幼儿获得：运动精神 爱国情怀
当第19届亚运会与建国七十四周年相逢，我们带着孩子，了解了亚运常识，感知了亚运文化，体验了亚运项目，走近了亚运冠军，激发了爱国之情。