古诗文凝聚了中华民族的人文精髓，不仅给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。那么教师应该如何有效的进行古诗文教学呢？
2023年9月，我校申报的市级小课题《基于语文核心素养的小学古诗词教学创新的实践研究》获准立项。为了顺利开展课题工作，9月25日下午在城厢二小中会议室举行本课题开题报告会。城厢二小彭芳芳副校长应课题组邀请参与本课题组开题报告会，并对本课题进行指导。
课题组主持人李剑如老师从课题研究的背景、课题研究的内容和方法、组织分工与进度、课题预期成果等方面进行了详尽的阐述。
课题组成员认真摘抄笔记，并针对课题实施发表了各自的想法与建议。
具体措施
1.创设具体教学情境，提升学习古诗词的兴趣。
2.对古诗词教学资源进行整合，有效拓展古诗词的内涵和外延。
3.采取浸润式教学，深刻挖掘古诗词蕴含丰富的思想感情。
4.课前让学生查找相关作品，课后对同系列作品进行梳理。
5.除了课本的知识，拓展和渗透平仄、压韵、对仗、体裁等其他课外知识。
6.通过文质兼美的古诗词学习，领略我国灿烂的历史文化，提升文化自信，激发爱国情怀，对祖国传统文化产生强烈的认同感和自豪感。
课题组负责人李剑如老师认为：中华文明有着五千多年的悠久历史，是世界上唯一流传至今、没有中断的文明。中华文明价值中最为重要的，是祖先给我们留下的大量经典，这些典籍薪火相传，一直流淌在中国人的血液中，诗词是最有利的证明。“腹有诗书气自华”，如果孩子从小学习古诗词，会积累一定的文字功底，即便不能出口成章，也不会在讲话时显得俗气。等到孩子开始学习写作，也能够将自己学到的古诗词运用到作文里，让文章脱颖而出。古诗词中蓄积了许多古代伟大的心灵、智慧、品格、抱负和修养，对人生格局，思想高度都有着深远的影响。古诗词是诗人的智慧结晶，是传统文化的精髓，孩子读古诗词不仅能增强文化底蕴，还能从古诗词中体会古人风骨、形成高洁的情操、坚韧的品质。
课题组成员周秋蓉老师建议：古诗文也可以在轻松幽默的环境中学习，围绕以读促讲、以演代讲、读中感悟、读说结合的方法将古诗文教学变得简单、生动、有趣，同时适时引导学生自己说出感悟，相信在这样的学习氛围中，会大大提高孩子们学习的兴趣。
课题组成员甘芳芳老师提出：古诗词的学习是个春风化雨，润物无声的过程，在实践教学中多加引导，深层探究，才能品其言，觉其味，感其脉，解其意，才能帮助多一些深入的、自发的、延展性的学习，感受古诗词的博大精深，对于学生的后续学习产生深远的影响。
自古以来，每逢秋天都会感到悲凉寂寥，我们却认为秋天要胜过春天，如同刘禹锡《秋词》里的鹤，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。我们课题组成员会如这首诗一样，有志气、有奋斗精神，用心去做好课题研究工作，用心去做好教育。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在未来的日子里，课题组的老师们将在学校领导的指导、帮助下，在课题主持人的带领下且研且行，且行且思，潜心研究，静待花开！
《基于语文核心素养的小学古诗词教学创新的实践研究》课题组供稿
撰稿：周秋蓉
审稿：李剑如
