为进一步提高德育干部、名班主任工作室的德育管理并发挥辐射引领作用，2023年9月25日上午，我们从化区教育局城东教育指导中心德育研修班全体成员到了中山市东区朗晴小学参观学习。
上午：中山市朗晴小学参观学习
中山市东区朗晴小学的郭杨德副校长带着他的德育团队在校门迎接我们，随后方燕副校长带我们参观了校园并介绍了学校的历史发展和文化文化。朗晴小学创办于2008年，是首批全国文明校园、广东省中小学心理健康教育特色学校、广东省随班就读示范学校、中山市星级心育阵地，现有75个教学班，教师191人，学生3714人。方校长还介绍了晴朗小学的校训、校风、学风、教风、培养目标。
走进学校，雕塑"童眼看世界"屹立在学校广场正中，在阳光的映射下，鲜艳夺目。正中心的钛金球象征着地球，抽象化的眼眶代表从不同角度看世界，体现了学校培养学生放眼世界、胸怀远大的教育理念。
大堂是学校展示优秀学生作品的展示区，学校各大展墙通过主题展示的方式，常年展示孩子的作品。如“小达人舞台”一样，不断为学生的成长赋能。"香山印象园""寰宇风情园" "东方韵意园""朗晴家园"四大园林景区如群星闪烁，廊亭相映，品慧相生，刚柔相济，东西相成。
学校致力于优势强项的提炼，打造教育品牌，擦亮课程名片。经过多年探索，学校开发了具有实用性和针对性的多元校本课程体系。此外，学校的特色课程又大力发展孩子个性。版画张扬活力，朗晴足球锤炼意志，民乐传承精髓。在此基础上，学校各个项目通过课堂普及+特长发展的方式得到了充分的发展，学校呈现出百花齐放，各美其美的局面。
夏日的学校，草木兴荣。置身其中，书声琅琅，感受到学校文明的馨香，一砖一瓦都渗透着的善美的文化，蕴涵了温度的教育。
参观完朗晴小学后，我们聆听了雷主任的专题讲座-------《构建“朗晴课程” 培育“三悦少年”》。雷主任首先讲述了朗晴小学育人目标：1.朗晴心; 人生底色。2.健康体:人生基石。3.科学脑:思维方法。4.世界眼:探究范围。5.民族情:人生落点。为了实现朗晴小学的育人目标，接着雷主任通过下面四点来落实1、以课程促“三悦”，亮人生底色。2、“五个一工程”:构筑“课程育心”保障。3、4+3“三悦”课程，培育“三悦”朗睛心。4、课程育心，成就“三悦”少年。
雷主任详细介绍了朗晴小学的心育工作领导小组和组员，并通过课件和视频介绍了她们心育工作小组的日常工作和针对随班就读的20位特殊儿童安排的特色课程。整个心育工作，除了学校全体师生参与，她们还经常邀请家长来参与学校的心育工作，通过家校联动，有效推进了学校的心育工作。
通过早上的参观学习，我们了解到心理健康教育在学校心育教育的重要性和日常开展的方式，有效推动了城东各学校德育工作的发展。
下午：《从德育管理到管理育人--管理育人路径建构与德育干部素养修炼》专题讲座
下午，中山市中小学德育研究与指导中心的潘志坚校长给我们带来精彩讲座《从德育管理到管理育人--管理育人路径建构与德育干部素养修炼》。
潘志坚，中学语文高级教师，中国教育学会首届常务理事，广东省中小学德育研究会常务理事，中山市石岐杨仙逸小学党支部书记、校长等。
潘志坚校长用亲切的语气从前言:何谓管理，德育管理，管理育人，素养修炼四个方面去开展讲座，有一些概念和教育名句再结合事例和案例进行经常的讲述。
潘志坚校长从德育管理的四大功能，学校德育管理的六大因素，德育管理的任务，德育管理的六大内容去有效开展德育管理方面的作了非常详细的讲述。他还从管理制度，岗位职责，师德师风，学生行为规范和特殊群体去分享管理育人的方法，并结合实例分享四个实施建议。各位学员专心听讲，认真做好笔记，收获匪浅！
教育是一种头脑上的繁荣，而德育则是一种心灵上的繁荣。中山市朗晴小学的德育与心理健康教育工作为我们提供宝贵的借鉴经验，潘志坚校长为我们指明了德育管理的方向。接下来，城东教育指导中心德育人将在打造城东高质量德育品牌路上不断向前，学以致用，成为共同推动德育高质量发展的一份力量。
研修学习第二小组报道