云天收夏色，木叶动秋生。
又是一年开学季，寂静的校园经过一个暑假的沉寂，在一声声亲切的问候中迎来了新的学年，一批新的学生升入万年二中七年级。万年二中积极关注青少年发展的连续性、知识的渐进性和环境的统一性，聚焦小初之间的科学衔接，搭“引桥”，缓“坡度”，助力身心平稳“过渡”。七年级语数英学科组于9月25日召开学段衔接座谈会。
“语”你同行，“文”海拾贝
会上许宝芬老师从课程多、教学要求高、学习内容难度增大教材编排体系不衔接、教学形式变化等五个方面进行分析。
从以上分析可以看出，小学和初中有一定的差异，对这些差异的不适应是造成一些学生进入初中后语文成绩偏低地主要原因。研究并做好小升初语文教学的衔接工作，是初中语文教师地当务之急。解决好这些问题，要从以下三个方面入手：
1、初一语文教学要采取半扶半放的方式
2、帮助学生完成学习习惯和方法的衔接
3、从实际出发，采取科学合理的评估
在会上，语文老师也各抒己见，对于语文学习，不仅要在基础下功夫，更要在古诗文、阅读理解、名著导读方面加强对学生的引导，“授人以鱼不如授人以渔”，在语文学习过程中，教会学生学习方法，提高学习兴趣，在快乐中学语文，语文学习能力在快乐学习中实现质的飞跃。
“数”你最棒，“学”无止境
邬银祖老师指出小学和初中的数学在内容、思维方式和学习方法等方面存在着差异。小学数学注重于基础的算术计算，辅之以逻辑思维，强调结果的应用；而初中数学更注重推理过程。对于新生来说应该培养学生良好的数学学习习惯和逻辑表达能力；重视基础的计算能力，牢固掌握数学的基本概念、原理、定理、公式和法则；最终帮助学生培养坚定的自信心，勇往直前，攀登数学高峰。
各位数学老师也从以下几个方面进行探讨：知识预习与复习、课堂落实与实效、练习规范与归纳、时间利用和分配、问题明辨与深究。在本次交流中，抓住中小学数学的有效衔接，会尽快让同学们适应初中的数学学习，让大家学会自主学习，真正成为学习的主体。
“英”为有你，“语”众不同
潘小凌老师与各英语老师就教学中遇到的问题和困惑进行了深入研讨。老师们认识到小学与初中阶段在教学目标和要求上存在差异，但强调语言学习的连贯性，核心素养的传承，培养目标的一致性。
根据命题方向和考试形式，英语老师们提倡多样化的阅读指导方法。同时，他们针对听力部分的注意事项提出建议，鼓励学生在听力练习中不断“磨耳朵”，准确捕捉连读、爆破等发音细节，从而更好地理解听力材料的内涵。另外，老师们还强调了书写在写作中的重要性，鼓励中学阶段要规范书写，引导学生在句型表达方面获得指导。
中小学作为义务教育的两个阶段，对不少学生来说，是一个重要的转折点，不少学生进入初中阶段以后，由于学习环境的变化、学习方式的转变，成绩变化非常大，个别学生进入中学以后，成绩一落千丈，甚至有厌学、辍学现象发生。探讨如何让学生顺利实现小升初的衔接教育，尽快适应初中的学习生活，有重要的现实意义。
让七年级教师明确中小学不同学段学生的差异，帮助学生尽快适应新的教法、学法，帮助学生养成新的学习习惯，帮助学生尽快适应初中的生活，让他们在心理上能提前消磨不适感，产生对初中学习生活的自信心。
今日莘莘学子，明日国之栋梁。
期待同学们能够尽快同频校园脉动，融入二中文化，在未来的每一天，二中将为学子不断助力，陪伴学子健康成长！
鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。未来已来，新学期万年第二中学已做好充分的准备，让我们百尺竿头，扬帆起航。

签发：余德满
审核：王正祥 彭海娥
编辑：李小沙