记原民族语言授课中小学幼儿园衔接工作暨互学共建提升活动（二）
为落实《赤峰市推动教育高质量发展的实施意见》《推动全市教育高质量发展行动计划》根据《推动巴林左旗教育高质量发展工作实施方案》文件精神，落实整体育人理念，提升学段课程衔接性与统整性，提高巴林左旗原民族语言授课中小学幼儿园教育教学质量，于9月18日-21日开展了第二阶段《中小学幼儿园衔接工作暨互学共建业务提升活动》。
活动伊始青主任解读活动方案，明确活动目的并强调学生发展的连续性、渐进性和整体性特征需要深化各学段的衔接，需要关注课程的连续性和学科的关联性，即纵向贯通与横向融合。通过各学段老师的共同交流、互学共建，提升各学段的教学质量，为学生全面发展赋能。
蒙语课堂教学呈现了“分步教学法”，每节课教学层次分明，任务明确，循序渐进引导学生学习。“分步教学法”使得教师轻松驾驭课堂，学生愉快学习知识与技能。
数学课堂教学中，探究活动的设计是通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上有效的引导学生学会用数学的思维方式解决问题。
语文课堂教学中，教师依据课程标准和教材体系进行有序教学，能有效完成基础性目标，正在努力完成学生发展性目标，注重学生语文思维能力的形成。
道德与法治课堂教学，教师能够深入浅出地讲解难点, 结合生活实际中的案例引导学生理性思考,注重培养学生的判断能力和法制意识的同时引导学生们积极参与交流, 让他们更深刻地理解道德的内涵。
幼儿园的语言课堂教学中，教师耐心的指导学生学会认真倾听，勇敢表达；引导学生学习说完整的句子，并从学习习惯入手为孩子上小学做好相关衔接工作。
各校的知识竞赛、文艺汇演、民俗民风校本课、整本书阅读指导课等学校特色课程精彩纷呈。
每位授课教师进行课后说课。
相关各学科教研员依据课程标准，以学生为中心，从注重培养学生综合素养的角度进行详细的课堂教学点评与指导。
原民族语言授课学校各校教导主任依据常规教学工作及衔接工作内容，结合呈现的课堂教学进行点评。
数学与语文学科教研员分别进行五年级和六年级学生学业质量检测的试卷分析。
各校数学与语文学科教师进行六年级学生学业质量检测的质量分析。
各校教导主任观摩所到学校的档案材料，互相交流经验，取长补短共同发展。
活动最后青主任总结工作，表示衔接与互学共建活动圆满结束。强调语文是学习其它学科的基础，语文教师要继续提升自己，不畏艰难担起重任。其它学科教师也要为将来的教学工作做好充分的准备。