课堂是教学的生命线，教学理念的改变，教学方法的改革，教学效果的体现，都要通过课堂中师生的共同活动来彰显，推动新教师更好发展。为了更好的促进学校深度教研交流，推动教学课堂高质高效，本周英语组由段梦娣老师做课，讲授八上Unit 2, Topic 1,SectionA。
健康与你我息息相关，段老师老师一句话引出保护健康的话题。话题较为贴合实际，也易于学生理解。顺势，段老师处理了本节课中需要掌握的与疾病相关的单词。进而对学生进行引导，通过出示图片让学生了解询问疾病以及表达患病的方式，并采用猜词游戏、角色扮演和两人对话的方式对重点句型加以练习。在对基本的句式进行口头练习之后，开始了听力训练。在听力训练的基础上，进行了语音模仿的练习。
最后段老师以group work的形式让上学生分组编对话讨论保护健康的建议，对本节课的内容做出了总结。段老师教学基本功扎实，教学重难点突出，课堂内容比较充分，遵循由易到难的原则。
课后，英语组全体老师对段老师的课进行了集中点评：
魏灵灵老师认为段老师的教学基本功扎实，活动丰富，发音标准，但建议多增加游戏互动，可借助手势语表示身体不同部位的不适，增添趣味性，有助于活跃课堂气氛。
李靖靖老师认为段老师课堂完整，重难点突出，教学评价语可多样化。
刘蒙迪老师建议段老师增加读的比重，因为七八年级以读为重，此外，课堂气氛需活跃些。
马丽敏老师建议段老师精简课堂指令，减少翻译的频率。
郭老师认为本节课内容较少，建议补充疾病相关的表达让学生积累。
赵文祎老师则建议段老师对于简单文本，可根据学生英语水平个体差异，分层布置任务；在设置活动时，结合秋季流感盛行的实际情况，可给学生补充预防流感的建议，积累一些有关保持健康的生活习惯和谚语，与Section B和C衔接起来。
牛红艺老师立足教学至高点，结合自己听评英语示范课的体验，对段老师和英语组给予了中肯的建议：
1. 增加听力的比重。地道的口语是模仿出来的，多听多模仿多表达，培养语感很重要。
2. 从应试角度，语言输出落脚点为“写”。前5到10分钟，可安排学生过关单词，最后活动设置为写建议，给学生独立的思考空间，择优展示。
3. 活动安排要结合实际，体现课堂的时效性，根据秋季传染病流行的情况，运用本科所学词汇、短语和句型，分组分主题写一个小作文。
4. 课堂气氛的调动与老师息息相关。作为英语老师，要调动自身的积极性，必要时运用面部表情和肢体语言结合语言教学，既能增强学生记忆，又能活跃气氛。此外，英语课堂要多用比赛制和竞赛制来加快节奏，让气氛热烈起来，应该是英语教学共同的目标。
一节好课需要精心打磨，在探讨中大家不断学习，每一次的集体教研都是我们进步的台阶和成长之旅。行走在教研路上，且思且行且成长，静待教学之花绽放！